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双减之下农村学生课外阅读策略分析

双减”政策的出台，让学生卸下了过重的学业负担，逃

离了题海战术，为有效开展课阅读活动提供了便利，解决

了学生“没时间阅读”的突出问题。近年来，“得阅读者得

语文，得语文者得天下”的说法已经成为大趋势，可见阅读

理解能力的重要性。

一、农村中小学生课外阅读现状原因分析

在农村家长认知错误不重视阅读，学校办学条件有限,

学生自身问题等多方面影响因素下，农村学生普遍对课阅

读缺乏兴趣，没有阅读目标，阅读能力低下。在我的数学教

学中也能够发现，在做数学应用题方面学生存在理解困难,

提炼不出有用的信息。阅读不仅限于语文学科，更是与其他

科目息息相关，阅读的重要性可见一斑，但农村学生的课

阅读状态令人担忧，究其原因，我认为主要有以下方面：

1.书籍来源少

与城市学生相比，农村学校大部分没有健全的图书室,

即使有，室内图书的数量和质量都不尽如意，甚至学校图书

室都不向学生开放，形同虚设。

同时很多父母“望子成龙、望女成凤”，觉得自己读书

不行，就将全部希望寄托于孩子身上，但由于自身文化程度

有限，不知道如何教育孩子，不了解课阅读对学生学习的

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重要性，甚至认为课书籍对学生不但没有帮助，还会拖学

生后腿，导致大多数家长宁愿买配套练习题、试卷、作文书

等辅导用书，也不肯给孩子买课读物。

2.界阻力大

在互联网飞速发展的今天，几乎人手一部手机。孩子在

家做作业，家长则在一旁刷微信、聊天、看抖音，甚至打游

戏，这让很多孩子感受到不公平的“待遇”o在这样的环境

下，孩子们无法安心学习，至一些孩子在耳濡目染下，也

渐渐沉迷于电子游戏。

农村学生大多数是留守儿童，爷爷奶奶只能管管吃穿用

度，对孩子的学习呈放任状态，手机游戏、抖音快手短视频

等诱惑力很大，学生自己自控能力不足，放学后又没人管，

就更加没有心思学习。我也发现我班上绝大多数学生都玩

《王者荣耀》之类的手机游戏，在学校三令五申禁止带手机

入校园的情况下仍然偷偷带手机上学，这样学生根本没有时

间去阅读，手机正在抢夺许多孩子的学习、阅读时间。

3.学生无课外阅读的兴趣与习惯

从图1来看，农村学生每天用于课外阅读的时间在30

分钟以内的学生占30%；每天半小时到1小时进行课外阅读

的学生占了20%；每天1小时以上的时间进行课外阅读的学

生只占了10%,还有40%的学生没有进行课外阅读，说明学

生没有养成良好的阅读习惯，缺乏课外阅读的兴趣。

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资料来源：问卷星调查报告

二、农村学生课外阅读的策略

针对以上学生课外阅读存在的几个方面的问题，提出了

以下改进策略：

1.转变观念，营造氛围

社会应该关注农村教育问题，加大图书室建设以及适当

配备和添置必需的公共图书的资金投入。学校教师及家长要

转变错误的思想观念，要提高自己的思想认识。教师作为学

生学习的引导者和开拓者，要多参加学校组织的培训活动。

同时，学校可以利用家长会、班级微信群等方式向家长宣传

有阅读方面的知识，从而增强家长重视课外阅读的意识。

良好的课外效果需要良好的阅读环境和阅读氛围。为营

造学生阅读氛围，学校教室走廊上可以挂一些名言警句或名

人画像来启迪学生；利用学校广播站、黑板报等宣传阵地向

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学生介绍读书的意义；学校要开展读书交流活动，在班级开

辟出一个读书角，供学生交流讨论。家庭也要营造良好的家

庭阅读氛围，家长要为孩子选择合适的图书，协商好每天或

每周固定的阅读时间，在这个时间段，家长也要放下手机、

家务陪着孩子一起阅读，为孩子树立榜样。

2,激发兴趣，