川教版信息科技七年级下册第单元3 第一节 第一课《与语言大模型互动的技巧--角色定义》.pptx

单元3第一节第二课与语言大模型互动的技巧—角色定义（川教版）七年级下

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业8

01核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任能够参与构建积极的数字环境，通过负责任地使用语言模型和其他数字工具，促进网络空间的正面交流和尊重多元观点。能够探索如何利用角色定义把语言大模型应用于教育领域，如个性化学习等，以及这些应用如何促进数字化学习的发展。理解语言大模型交互技巧对信息获取效率的影响，能根据需求选择合适提问策略，优化交互逻辑，培养结构化问题解决能力。能够学会如何有效地与语言大模型互动，包括如何提出问题、如何定义角色和场景，以及如何利用模型的反馈来优化问题。

03新知讲解单元导读学习目标1.了解什么是语言大模型。2.掌握与语言大模型交互的基本技巧。

03新知讲解单元导读上一节课我们了解了语言大模型以及使用语言大模型的方法，这一节课我们继续学习与语言大模型交互的基本技巧

03新知讲解三、与语言大模型互动的技巧--角色定义

03新知讲解与语言大模型交互时，“角色定义”包含两个方面:1.让模型扮演某个角色;2.明确提问者的身份角色。角色定义，可让大模型的回答更加精准。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义

03新知讲解请设计一份健康餐菜单:三、与语言大模型互动的技巧--角色定义简易菜单

03新知讲解模型身份+要求你是一名经验丰富的营养学专家，请为我设计一份健康餐菜单，具体到食材用量。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义更全面食谱

03新知讲解双方身份+场景+要求你是一名经验丰富的营养学专家，我是一名14岁的中学生，男孩子，身高162厘米，60公斤，我跑1000米要花8分钟，请为我设计一份健康餐菜单。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义健康餐菜单

03新知讲解发出指令时，如果采用“身份+场景+要求”的形式，让语言大模型建立一个自己的身份，同时明确使用者的身份，再详细提出要求，就能够得到针对个体特征的有效建议。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义

03新知讲解选择几个你感兴趣的问题，例如社团竞选宣言，运动会组织章程等。思考一下，为了让语言大模型专业准确地给出回复，应该如何设计构建身份、场景、要求，并在语言大模型中测试交互。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义问题你的身份场景要求补充内容社团竞选宣言社团候选人社团选举大会撰写一篇简短而有说服力的竞选宣言强调团队合作的重要性、提出具体的改进计划

03新知讲解语言大模型还有好多小技巧呢，比如及时反馈就很重要。你对生成的内容满不满意，告诉它一声，它就能根据你的反馈去调整自己，以后回答类似问题时就表现得更好。这些技巧得你自己多试、多总结，才能用得顺手。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义

03新知讲解现在语言大模型在不停地变聪明，跟它聊天，过段时间老方法可能就不管用了。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义

03新知讲解“东数西算”工程近年来，我国颁布了《算力基础设施高质量发展行动计划》《关于深入实施“东数西算”工程加快构建全国一体化算力网的实施意见》等文件，加速构建智能、绿色、安全的数字信息基础设施，以促进经济社会信息流通。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义拓展阅读

03新知讲解“东数西算”工程中，“数”代表数据，“算”则指代算力。该工程的目标是改善我国数据中心的地理布局，将东部地区因资源紧张、电力成本高昂而难以满足的非实时算力需求，转移到电力成本较低的西部地区进行存储和计算处理。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义拓展阅读

03新知讲解“东数西算”工程将提高我国算力资源的利用效率，深化普及绿色发展理念，并推动东西部地区在数字经济领域的共同进步与合作。三、与语言大模型互动的技巧--角色定义拓展阅读

04课堂练习1、与语言大模型交互时，采用“身份+场景+要求”的形式指令，目的是（）。A.让模型更快给出回答 B.让模型建立自己身份，得到针对个体特征的有效建议C.让模型模仿提问者 D.没有特别作用2、在与语言大模型交流获取健康餐菜单时，以下哪种提问方式能得到更精准回答（）。A.请设计一份健康餐菜单 B.你是营养师，请设计一份健康餐菜单C.你是一名经验丰富的营养师，我是一名14岁中学生，男孩子，身高162厘米，60公斤，跑1000米要花8分钟，请为我设计一份健康餐菜单 D.随便设计一份健康餐菜单BA

04课堂练习3、与语言大模型互动时，“角色定义”包含的方面有（）。A.让模型扮演某个角色 B.明确提问者的身份角色 C.让模型猜测提问者身份 D.让模型改变外观4、以下关于“东数西算”工程说法正确的是（）。A.能改善