2020年春六年级道德与法治下册全册教学设计教案全套（最全）.doc

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2020年春六年级道德与法治下册全册

教学设计教案

1.学会尊重

【课时准备】

3课时

【第一课时】

【教学目标】

知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，国家也尊重和保

障人权、人的尊严。

能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。

情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，营造人人都能得到尊重的社会。

【教学重点】

树立平等、尊重的意识。

【教学难点】

能够畅享人人都能得到尊重的社会，并为之努力。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课分享：2020年的春节让人无法忘怀，这学生分用今年寒

个寒假你宅了吗？跟同学们说说你的宅生享寒假生活假发生的重大

活。并思考表哥事件导入，激发

生答预设：哎，今年在手机视频里给大的言行。

舅拜年的时候，跟我同年的表哥见到我就大笑起来，说我胖的跟熊一样。

追问：大家怎么看待这位表哥的言行？

学生兴趣，引发

共鸣。

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讲授新课【第一课时】每个人都应得到尊重

问：什么是尊重？（尊敬、重视）

过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，

其中很多人是我们非常尊重的。

指导学生看三个同学的对话：我最尊重

的人是我爸爸。

在学校里，成绩好、表现好的同学令我

尊重。

我尊重的人可以是我自己吗？

思考：你觉得我们应该尊重哪些人？

习近平、钟南山、袁隆平……

追问：是不是只有像他们这样的名人、

伟人才值得我们尊重？

【活动园】周阿姨

思考：在我们身边，有很多类似周阿姨

这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什

么？

宪法：中华人民共和国公民在法律面前

通过列举身边普通人的

通过列举

身边普通人的事例，增强学生的观察能力、思维能力。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵学生列举

犯。

名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的

模型塑造的。”——[法]蒙田

——平等的人格应该受到同样的尊重。

【材料分析】屠格涅夫与乞丐

（课件展示材料）

一天，屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。

他翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找

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不到。屠格涅夫不知所措地伸出双手，和乞

丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪

我，我身上没带钱。”

老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出

的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满

足的笑容，“这是最高贵的礼物。”

（学生讨论）材料中老乞丐为什么说“这

是最高贵的礼物”？

（教师总结）每个人都是独一无二的个

体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著

成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人都

应当得到尊重。

（分组探究）说一说你身边有哪些值得

尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

学生活动：略。

追问：如果每个普通人都能得到应有的

尊重，社会将有哪些变化？

——让生活更美好，让社会更和谐

课堂小结尊重是一种智慧，包容差异中实现自我

超越；尊重是一种修养，开朗豁达中赢得更

多欣赏；尊重是一种美德，平等尊重中感受

更多快乐。

板书一、每个人都应得到尊重

1．什么是尊重？

2．尊重让社会更美好。

【第二课时】

【教学目标】

知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己，适度维护自己的尊严。

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能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。

情感态度价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。

【教学重点】

学会尊重自己，养成自尊自爱的健康心态。

【教学难点】

懂得适度维护自己的尊严。

【教学过程】

教学环节导入新课学生活动思考问题

教学环节

导入新课

学生活动

思考问题

设计意图

承上启下，导入新课

思考：尊重是维系良好人际关系的前提，

是文明社会的重要特征。如何才能做到尊

重？

讲授新课【第二课时】尊重自己

讲授新课

每个人都有自己的尊严和价值，只有尊

重自己，才会获得别人的尊重。

说一说：尊重自己包括哪些方面？

学生回答：略。

教师小结：尊重自己包括自尊、自重、

自爱和自我接纳等方面。

【活动园】刘菲（见课本活动园案例）

思考：

思考并回答用刘菲的事例增强学生的思维能力，引

思考并回答

用刘菲的事例增强学生的思维能力，引导学生正确认识自己的价值。

（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

（3）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？

学生讨论：略。

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（教师归纳小结）尊重自己的表现：

1．相信自己的价值，不自我贬低，不自

卑。

我们每个人都是独一无二的宝贵的生命