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双减之下的学校特色应该怎样做

我的一贯主张是，学校不能没有特色C学校没有特色，就像人没

有个性一样，终将泯于众人矣二

朱永新老师在他的《教育的使命》一书中，曾谈到苏州一所非常

有特色的学校一一苏州第六中学，这所学校原本是苏州最差的学校，

学校按照他的建议，从特色”入手，做特色教育，让学校富有特色，

从而使这所最差的中学三年之后很快成为苏州名校。

为此，朱永新老师说：特色，是差学校变成好学校的一个非常

重要的突破口J同时他还说：教育的历史只会记住有特色的教育，

只会记住那些有办学理念的校长，只会记住那些有办学风格的校长

提倡的六种教育”中，除了公平教育”均衡教育”平安教

育”和谐教育”实力教育”之外，还有一种特色教育”。曾经的

十多年来，应该是身心投入，不遗余力引领大家为六种教育”而奋

斗，当然也在为特色教育”特色学校”而努力。

特色教育独具魅力，特色学校也独领风骚。那么这种特色”，

应该怎样做呢？

第一，做优教育本色。何谓教育本色”呢？那就是教育的本原、

教育的木质。

教育是朴实的、朴素的，教育需要抱朴守素，需要返璞归真，需

要不忘初心，不易素心，教育的本原、本质如此，教育的本色亦如此，

教育的特色更如此。

我们应回到教育的原点，回到教育出发的地方。不能因为追求鲜

明的特色，而将教育置于喧嚣与浮躁、华丽与虚假、光鲜与作秀的尴

尬；不能为了教育所谓的特色，而去劳民伤财.，搞一些花里花哨的东

西，让教育失去应有的真，应有的本义，应有的美好。

我们生成学校特色，一定要立足学校实际，因地制宜，因校制宜，

从优势出发，从孩子的成长出发，用教育的本色去体现教育的特色;

一定要坚持不同的学校，要有不同的着力点，不同的范式，不同的风

格，殊途同归，最后要共同指向于立德树人，五育并举，个性彰显,

全面发展；一定要反对形式主义，绝不能为了特色而另辟蹊径，重起

炉灶，为了特色而标新立异，别心裁，为了特色而生搬硬套、故弄

玄虚，为了特色而哗众取宠、博人眼球。

教育的本色与特色是相辅相承的，只有做优教育本色，才能方显

教育特色。

要知道，丢了本色，何来特色？要明白，没有本色，特色是何物？

要懂得，离开了本色，特色有何用？

第二、做足文化亮色。学校，是传播文化的主阵地，也是文化的

传媒与载体。文化是学校的根基，是学校的灵魂，是学校发展的力量

源泉，更是重要的教育方式和管理手段。

文化，以文教人，以文化人，以文育人，文化是最好的教育。

管理有三种重境界，即人的管理、制度的管理、文化的管理，只

有文化的管理才能达到无为而治的管理境界，因而文化也是最好的管

理。

一所学校，如果有了师生认同的学校文化，就能够产生共同的目

标，形成共同的愿景，凝聚共同的价值取向和追求，就能够达成“随

风潜入夜，润物细无声”的教育效果，实现“无为而治”“无为胜有

为”的管理妙趣。

可以说，学校有文化，教师才有气质，校园才有活力，管理才有

动力，教育才有伟大的未来。

苏霍姆林斯基说，学校应该成为人民的精神圣地。一所没有文化

的学校，怎么为学生的精神成长提供养料？没有精神的健康成长，一

个人怎么成为社会合格的公民？

因此，构建学校的特色，不能没有学校的文化，也不能忽视学校

的文化。学校的特色必须在学校这个“大调色版”上浓墨重彩，调上

文化的色彩，让校园飘逸文化的芬芬，让学校散发文化的光芒，让教

育流淌文化的血液。

文化之有无，决定一所学校品质之优劣，也决定一所学校特色之

高下。一所学校没有文