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Unit1UsingLanguage板块教学设计

UsingLanguage板块教学设计

（建议时长60–70分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型

Grammar+Vocabulary+Listening+Speaking

主题语境

人与自我——认识自我、完善自我；人与社会——良好的人际关系

内容分析

本板块包括语法部分–edasadverbial、词汇部分Interpersonalrelationships和听说部分Sayingnopolitely。语法部分旨在引导学生基于对课文的学习感知，发现–ed做状语的用法，引导学生在对过去分词已有掌握的基础上，总结规律，对比分词作做状语与普通表达的异同，并鼓励学生在真实语境中对该语法项目加以运用；词汇部分呈现了更多与人际交往相关的词汇，并引导学生恰当处理人际交往中出现的不同状况；在听说部分，学生能够了解礼貌地拒绝他人也是高情商的表现，并引导学生学会如何运用恰当的语言有礼貌地拒绝，提高自己的人际交往能力。

教学目标

1.能够在教师的引导下，从已知的过去分词用法迁移到-ed分词做状语；

2.学习并运用与人际交往相关的词汇描述正确处理人际关系的方法；

3.听懂对话并整合信息，懂得拒绝并能够运用恰当语言有礼貌地拒绝。

教学重点

1.引导学生熟悉-ed做状语的结构特点，并加以运用；

2.引导学生通过阅读材料和听力录音材料了解获得健康、快乐的人际关系的要义，并认识到恰当的语言表达可以助力人际关系的维护和改善。

教学难点

1.引导学生将课堂的所学、所思运用到对现实生活问题的解决中去；

2.认识到所学语法项目的功能所在，并在生活实际中恰当运用。

教学策略

交际教学法、任务型教学法

Teachingcontents

Procedures

Purposes

Teacher’sactivity

Students’activity

Activity1

TasksSstolookatthesentencesabinexercise1onpage5andanswerquestions1-2.

Ssanswerthequestionsinexercise1andreviewthebasicrulesof–edparticiplesandfinishexercise3onpage5.

Tobasethenewlanguagelearningonthefoundationofwhatwehavealreadyknown.

Activity2

TasksSstolookatthesentencescdinexercise1onpage5andanswerquestions3-4.

Ssthinkaboutwhywehavetouse–edparticiplesasadverbialsandfinishexercise2onpage5.

TopromotethewayofexpressingoneselfandencourageSstopractiseusingit.

Activity3

TguidesSstounderlinekeywordsofexercise4andintroducethemastipsforgoodrelationships,suchasapologise,forgiveetc.

Ssdescribethesituationsinexercise5onpage6andapplythetipsinexercise4topractiseandexplainwhyithelps

ToguideSstoknowthatproperactionsmakesabigdifferenceinhealthyrelationships.

Activity4

TguidesSstotalkmoreabouthowtheywouldreactunderthecertainsituationsinexercise6.

Sssharetheiropinionswitheachotherandmakecommentsonothers’opinions.

Tomakeacombinationwithreallifeexperience