Unit 1 Grammar＋Vocabulary 名师系列课件.pptxVIP

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2025-05-26 发布于河南
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Unit 1 Grammar＋Vocabulary 名师系列课件.pptx

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;;目标一：Tolearntheusageof-edformasadverbialinasentenceanduseitcorrectly.;1Whowasdisappointedinsentence(a)?Whatisapproachedinsentence(b)?

2Whydoestheauthoruse-edinsteadof-inghere?;Comparethemwiththefollowingsentencesandanswerthequestions.Andlookformoresentenceswith-edasadverbialinthereadingpassage.;3Whatisthedifferencebetweenthetwogroupsofsentences?

4Whydoestheauthorchoosetouse-edinsteadofanadverbialclauseinthereadingpassage?;Activity2:Readthesentencesbelowandanswerthequestion.;1过去分词作条件、原因及时间状语时,通常放在句首;作伴随、结果状语时,通常放在句末;作方式状语时,一般放在句末,有时也放在句首;作让步状语时,一般放在句首,有时也放在句末。*Toldthathismotherwasill,thebosshurriedhomequickly.(原因状语)得知母亲生病了,老板迅速赶回了家。*Theoldmanwalkedintotheroom,supportedbyhisson.(方式状语)老人在儿子的搀扶下走进了房间。

;2过去分词与现在分词作状语的区别过去分词与句子的主语之间存在逻辑上的动宾关系,即表示被动;现在分词与句子的主语之间存在逻辑上的主谓关系,即表示主动。*Usedforalongtime,thebooklooksold.(动宾关系)由于用了很长时间,这本书看上去很旧。*Usingthebook,Ifinditveryuseful.(主谓关系)在使用这本书时,我发现它很有用。

;Activity3:Rewritetheunderlinedsentenceswiththe-edform.;1.Lastweek,attractedbyaparticulararticleinamagazine,Anneboughtit.2.Praisedinclass,Annefelthappyaswellasashamed.3.Shockedbythedecision,Annedidnotknowwhattodo.

;Activity4:Rewritetheunderlinedsentenceswiththe-edform.;WhenRileymovestoanewcity,shehasahardtimeadjustingtohernewsurroundings.SadnesswantstodoherdutybutbyaccidentcausesthelossofRiley’shappycorememorieswithJoy.Nowseparating/separatedfromherfriendsandherbelovedhockeyteam,Rileystartstofeellostandhelpless,andwantstorunawayfromherparentsandnewschool.Worriedabouther,JoyandSadnesstrytoworktogethertoensureshegetshercorememoriesback.

Eventually,realising/realisedthateveryemotionhasarole,JoyunderstandsitisokayforRileytofeelsadsometimes.AcceptingsadnessaspartoflifehelpsRileydeal