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Unit1Startingout板块教学设计
单元主题
本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是如何建立并保持良好的人际关系与开展社会交往。学习如何建立和保持良好的人际关系是青少年成长过程中的重要话题。本单元介绍了青少年常见的情绪表现和性格特点，帮助学生认识到自己和同龄人在成长过程中会遇到的人际关系问题，并学会正确看待和解决这些问题。通过本单元的学习，学生能够对处理人际关系有正确的态度，初步掌握处理人际关系的方法。
单元目标
学学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，挖掘深层信息，描述正确处理人际关系的方法；能够恰当使用动词的过去分词作状语描述个人经历；能够通过读懂寓言、总结其寓意并联系自身实际，深化对单元主题的理解；能够运用单元所学知识指导生活实际，关注自己的性格特点和情绪管理方式，认识和完善自己，尊重他人，建立并维护良好的人际关系，理解和尊重中外文化差异；通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Startingout板块教学设计
（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型
Viewing+Speaking
主题语境
人与自我——认识自我
内容分析
本板块旨在激活学生已有的语言、背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。本单元首先用图片展现了特定场景下不同人物的不同表现，引导学生通过现象体会人物不同的性格特征，使用相关语言进行描述，顺势引入本单元的主题。活动2通过视频展现人际交往中一些不礼貌的行为，引导学生分析这些行为的不当之处及改正方法，从而进一步加深对主题的探讨。
教学目标
通过观察图片，选择恰当的语言描述图中人物的行为，总结并判断人物的性格特点；
大致理解视频内容，指出三段对话中所涉及的不当行为，思考并表达自己在相似情况下应该怎么做。
教学重点
鼓励学生用完整的句子描述人物特点并表达自己的观点；
激活话题词汇，并对-ed分词的使用进行必要的复习，为新的语言学习做铺垫。
教学难点
引导学生将自身生活的真实体验与语言学习相结合，获得真实的表达欲望和学习需求,同时加深对自己的了解；
引导学生对人际交往中的不当行为进行总结，能举一反三，并尽量在实际生活中避免。
教学策略
视听教学法
Teachingcontents
Procedures
Purposes
Teacher’sactivity
Students’activity
Activity1
1.TpresentssomepicturestohelpSsreviewsometopic-relatedwordswhichcanbeusedtodescribepeople’spersonalities.
2.Tpresentsthepictureonpage1toSsandletthemtalkaboutwhatkindofpersontheymightbe.
3.Tpicksoutallthe-edadjectivesusedinstudents’sentences.
1.Ssreadpicturesandgetpreparedwiththetopic-relatedwordsandknowthatthesewordswouldbeusedinlateractivities.
2.Ssreadthepictureonpage1anddescribepeopleandtheirpersonalities.
1.ToguideSstounderstandthataperson’souteractionscanshowtheirinnerminds.
2.Toprepareforlaterlanguagelearning.
Activity2
1.TplaysthevideoandasksSstofigureoutwhatproblemsareshowninthesituations.
2.TasksSswhattheywoulddointhesamesituations.
1.Sswatchthevideo,andfigureouttheproblem
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