11-2《与妻书》（教学设计）高一语文（统编版 必修下册）.docxVIP

《与妻书》教学设计

教学目标

1.语言构建与运用:积累文言基础知识，理清文章的思路，理解文中有深刻内涵的句子。

2.思维发展与提升：学习本文综合运用感叹句、反诘句、对偶、排比等句式表达情感的写法，以及综合运用抒情、记叙、议论三种表达方式的技巧。

3.审美鉴赏与创造：诵读文本，感受文中蕴含是真挚情感，体会作者对妻子与国家的真情。

4.文化传承与理解：体悟作者“为天下人谋永福”的革命豪情；学习革命先辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。

教学重难点

1.教学重点：赏析文章重点字句含义，揣摩文中的“爱”与“悲”。

2.教学难点：理解作者对时代使命的认识。

课时安排

1课时

教学过程

一、课堂导入

福建博物院呈献“纸短情长动人心，不负天下唯负卿”英雄先辈家书特展。诚邀同学们共赴研学之旅，穿越百年，聆听英雄先辈心声，共叙深情对话。

展品陈列：林觉民生平介绍展板、其他英雄先辈家书展板、《与妻书》手稿。

二、学习任务

课前预习任务：

1.参照注解，疏通《与妻书》文意。

２．观看cctv纪录片《国家荣光·碧血黄花林觉民》

３．阅读《禀父书》。

课中学习任务

学习任务一：字字深情，“声”入人心

【活动一】展览林觉民生平介绍，了解背景

1.林觉民介绍：

林觉民（1887—1911），字意洞，号抖飞，又号天外生。福建福州人。

13岁参加科举考试：“少年不望万户侯”

14岁国内求学——考入全闽大学堂，接受新思想:“中国非革命无以自强”

18岁日本留学——参加同盟会:“中国危殆至此，男儿死就死了，何必效新亭对泣，凡是有血气的男子，怎么能坐视第二次亡国的惨状呢？”

24岁——参加广州起义

25岁——黄花岗七十二烈士之一

1911年春天，3月29日早晨，他和方声洞等率领全体福建同志入广州，和林广尘会于城内。下午五点多钟，一同攻击轰炸督署，不幸中弹受伤，力尽被捕。在审讯中，他从容不迫，纵论世界大势，宣扬革除暴政，建立共和的革命主张，临刑谈笑自若，引颈就义，年仅25岁。

黄花岗起义的前三天，林觉民与战友在香港滨江楼同宿。待战友们入睡后，他想到自己的弱妻稚子，对于即将到来的生死未卜，林觉民在一块白方巾上给妻子陈意映写下这封最后的家书在写《与妻书》的同时，林觉民还给他叔父林孝颖先生写了一封不到40字的信。起义失败后有人悄悄将这两封信在半夜里塞进林觉民家门缝里，第二天清晨家人才发现这两封信。

2.播放视频，介绍黄花岗起义。

【活动二】疏通文本填写表格

段落

内容概况

1-2

交代赴死之因

3-4

追忆旧日三事

5

再论赴死之志

6-8

三愿以慰“霜妻”

篇名

对象

目的

特点

《谏逐客书》

君王

劝谏秦王撤销逐客令

侧重以理服人

《与妻书》

妻子

安慰妻子，申明理想

侧重以情动人

【活动三】“声”入人心，感“情”之深

请找出文中带有强烈感情的句子并深情朗读。哪一段文字最能打你？请说说你的理由。

吾今以此书与汝永别矣!吾至爱汝!

吾今以此书与汝永别矣!

吾至爱汝!

吾真真不能忘汝也!

吾今与汝无言矣!

示例1：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。……吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！”（《与妻书》第2段）

理由：我们被林觉民宁愿牺牲小家幸福而“为天下人谋永福”的家国情怀深深打动。写

这一段时，林觉民的内心情感是极其矛盾、纠结的，他爱妻至深却不得不选择抛妻就死，让人感受到他的不舍与遗憾，爱家与爱国两种情感交织映现。

示例2：“汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：‘与使吾先死也，无宁汝先吾而死。’汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？”（《与妻书》第3段）

理由：林觉民在这一段中回忆了夫妻二人有关先后死的争论，他对妻子说：与其我先死

不如你先死。此话初闻好像有点荒谬，其实背后饱含着他对妻子深深的爱意，他觉得失去至亲的痛苦比死亡更让人难受、更让人受煎熬，他不忍妻子独自承担丧夫之痛。

示例3：“吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，

汝不必以无侣悲。”（《与妻书》第6段）

理由：林觉民直言死后魂灵相伴的愿望，这是他真正面临与爱人相守和赴死的两难抉择时，给爱妻和自己的一份心灵慰藉，情感表达真挚动人，令我想起了周恩来曾经对邓颖超说：“我这一生都是坚定的唯物主义者，唯有你，我希望有来生。”

说明：本任务指在引导学生让学生深入理解《与妻书》中的情感深度，体会作者的家国情怀，并学习如何在写作