八上第三单元《故宫博物院》参考资料教学设计.pdfVIP

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八上第三单元《故宫博物院》参考资料

教学设计

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forthePalaceMuseum

编订：JinTaiCollege

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八上第三单元《故宫博物院》参考资料教学

设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

关于紫禁城（楼庆西）

1．紫禁城的规划

1403年，明成祖朱棣任命侯爵陈珪和工部侍郎吴中负责北

京和紫禁城的规划设计。

任何一幢或一组建筑，决定其规模和内容的自然首先是它们

的功能需要，宫殿建筑也是如此。紫禁城是封建帝王执政和生活

之地，具有多方面的功能。第一是办理政务，需要有举行各种礼

仪和处理日常政务的殿堂、衙署、官府；第二是生活起居，包括

皇帝、皇后、众多的皇妃、皇子和太祖、太后生活、休息用的寝

宫、园林、戏台等；第三是供皇帝及其家族进行宗教、祭祀活动

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与念书习武的场所，如佛堂、斋宫、藏书阁、射骑场等；还有为

以上各项内容服务的建筑设施，包括膳房、作坊、禁上房、库房

以及庞大服务人员的生活用房。据统计，在紫禁城内总共有近千

幢房屋。

从历代皇宫建筑群的规划可以看到，帝王处理政务的殿堂总

是放在宫城的前面，称为前朝；生活起居部分放在后面，称为后

寝或后宫；这种合乎实际功能需要的前朝后寝的布局成了历代皇

宫的基本格局。明朝的紫禁城也是这样，在这里，属于前朝部分

的主要有太和、中和、保和三大殿，位于中轴线的前部，它们是

皇帝在重大礼仪和节日召见朝廷文武百官，举行盛大典礼的地方

，不但有庞大的殿堂和广阔的庭院，还要有做各项准备和作为储

存设备的众多配殿与廊庑。

后寝部分有处于中轴线上的乾清、交泰、坤宁三座宫，它们

是皇帝、皇后生活起居和处理日常公务及举行内朝小礼仪的场所

。三宫的两边有供太后、太妃居住的西六宫；供皇妃居住的东六

宫和供皇太子居住的东西六所；供宗教与祭祀用的一些殿堂，供

皇帝休息、游乐的御花园以及大量服务性建筑也散布在后寝区里

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。所有这些前朝、后寝两部分的各种建筑都按照它们不同的功能

和性质分别组成一个又一个院落，前后左右并列在一起，相互之

间既有分隔，又有甬道相联，组成庞大规模的皇宫建筑群。

公元前206年，汉高祖刘邦建立汉王朝。他的臣下在咸阳兴

建起宏大的宫室。刘邦因为刚打下天下就大兴土木而感到不妥，

丞相萧何对他说：“天子以四海为家，非令壮丽无以重威。”（《史

记·高祖本纪》）可见古人早就知道宫殿建筑需壮丽宏大以显示皇

帝之重威。明朝帝王通过紫禁城所要表现的正是这种一代王朝的

无上权威与宏伟的气势。

当时的规划者是采取什么手法来实现这种要求的，遗憾的是

，没有发现保留至今的第一手文字与图像资料，我们只能通过对

紫禁城的具体研究与分析去探讨当时规划的思想与手法。

2．紫禁城建筑布局

在中国古代，礼可以说是统治者用以治国的根本。礼制是什

么？《礼记》第一篇《曲礼上第一》说得很清楚：“夫礼者，所以

定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非也。”又说：“道德仁义，非礼不

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成。教训正俗，非礼不备。分争辨讼，非礼不决。君臣、上下、

父子、兄弟，非礼不定。”礼是决定人伦关系，明辨是非的标准，

是制定道德仁义的规范。礼不仅是一种思想，而且还是一系列行

为的具体规则，它不仅制约着社会伦理道德，也制约着人们的生

活行为。这些规范的核心