幼儿园教师专业水平测试习题及答案.docxVIP

幼儿园教师专业水平测试习题及答案

一、单选题

1.幼儿在游戏时，教师的指导方式以（）为主。

A.直接指导B.间接指导C.指令性指导D.非语言指导

答案：B。间接指导能更好地发挥幼儿在游戏中的自主性和创造性，让幼儿在游戏中通过自身的探索和实践获得发展，所以教师在幼儿游戏时以间接指导为主。

2.幼儿身体各系统发育不平衡，在下列系统中发育最早的是（）。

A.运动系统B.循环系统C.生殖系统D.神经系统

答案：D。神经系统在胎儿期就开始发育，在幼儿期率先发育成熟，所以是各系统中发育最早的。

3.3-6岁幼儿的思维主要是（）。

A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维

答案：B。3-6岁幼儿的思维开始摆脱对动作的依赖，凭借事物的具体形象或表象来进行思维，具体形象思维是这一阶段幼儿的主要思维方式。

4.幼儿教师职业道德的核心是（）。

A.热爱教育事业B.热爱幼儿C.团结协作D.为人师表

答案：B。热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，只有热爱幼儿，才能真正做好幼儿教育工作。

5.以下属于幼儿园教育教学的主要手段的是（）。

A.游戏B.上课C.参观D.实验

答案：A。游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿园教育教学的主要手段，符合幼儿的年龄特点和学习方式。

6.幼儿期占主要地位的想象是（）。

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象

答案：C。幼儿期无意想象占主要地位，幼儿的想象常常没有预定目的，由外界刺激直接引起。

7.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这体现了幼儿园环境创设的（）原则。

A.环境与教育目标的一致性B.发展适宜性

C.幼儿参与性D.开放性

答案：B。发展适宜性原则强调环境创设要符合幼儿的年龄特征和个体差异，促进幼儿的全面发展。

8.幼儿在学习加减运算时，常常需要借助具体的实物，如小木棒等，这说明幼儿的思维具有（）特点。

A.直观行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.可逆性

答案：B。幼儿借助具体实物进行加减运算，说明他们需要依靠事物的具体形象来进行思维，体现了具体形象思维的特点。

9.幼儿园教育的任务是（）。

A.为幼儿将来的职业做准备

B.培养幼儿成为艺术家

C.培养全面发展的幼儿

D.培养幼儿掌握知识的能力

答案：C。幼儿园教育的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

10.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性B.发展适宜性C.综合性D.活动性

答案：C。综合性原则要求幼儿园教育应综合考虑各领域的教育内容和方法，相互渗透、有机结合，题干中的做法将各领域教育割裂开来，违背了综合性原则。

11.幼儿通过观察、模仿榜样的行为来学习，这属于（）。

A.发现学习B.接受学习C.观察学习D.机械学习

答案：C。观察学习是指通过观察他人（榜样）的行为及其结果而进行的学习，幼儿通过观察、模仿榜样的行为来学习符合观察学习的特点。

12.幼儿园课程内容的选择要贴近幼儿的生活，这体现了（）原则。

A.兴趣性B.生活性C.发展性D.逻辑性

答案：B。生活性原则强调课程内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿熟悉的、感兴趣的生活内容作为课程内容，让幼儿在生活中学习。

13.幼儿在玩“过家家”游戏时，会模仿大人的行为，如做饭、照顾宝宝等，这体现了游戏的（）功能。

A.促进身体发展B.促进认知发展

C.促进社会性发展D.促进情感发展

答案：C。“过家家”游戏中幼儿模仿大人的行为，通过角色扮演体验不同的社会角色，学习与他人交往和合作，体现了游戏促进幼儿社会性发展的功能。

14.下列属于幼儿心理健康标志的是（）。

A.动作发展正常B.认知发展正常

C.情绪稳定愉快D.语言发展正常

答案：C。情绪稳定愉快是幼儿心理健康的重要标志，表明幼儿能够较好地调节自己的情绪，保持积极的心态。

15.幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并以恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能持续下去。这里体现的教师角色是（）。

A.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者

C.幼儿学习活动的合作者D.幼儿学习活动的支持者

答案：C。教师接住幼儿抛来的“球”并抛回，与幼儿积极互动，体现了教师作为幼儿学习活动的合作者的角色，和幼儿一起