高中历史必修一(人教版)第3课-从汉至元政治制度的演变.pptVIP

唐太宗;人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼；

忠奸难辨睡不好，后宫争宠吃不消；

要是官吏选不好，贪污腐败治不了；

最怕地方造反了，身家性命也难保。;地方;

;1.西汉中央集权的加强;3.宋朝加强中央集权;中央集权的演进;图一唐朝河西节度使张议潮统军;图二北宋文官出行图;专制主义：指中央的决策方式，即皇帝个人专断专制，集国家最高权力于一身〔决策权、兵权、政权、财权〕，具有独断性和随意性。;1.汉朝——内外朝制度;4.宋朝——“二府三司”;阶段;中国古代三大地方行政制度;2.图二中所述制度是怎样运作的？有何特点？;;名称;朝代;问题1辨析比较：唐代的中书省与元朝中书省

点拨：唐代的中书省只是三省中的一省，是决策机构。掌管政令的草拟，经门下省审议，再经皇帝决断，参与决策。元朝的中书省那么是最高行政机关。

问题2辨析比较：“三省六部制”与“三权分立”

点拨：三省六部与近代西方的三权分立形式上相似，都表达了分权的的特点，但二者反映的本质却不同。三省六部制的目的在于强化皇权，是君主专制的产物；西方的三权分立目的是防止专制，是近代资产阶级民主的产物。;问题3分析唐朝三省六部制

点拨：〔1〕三省中各省都有长官负责有严密的下级机构，三省的长官，与中下级官员在高中上有严密的隶属关系。〔2〕三省各省是单纯的政权机关，而不是皇帝的个人附属机构。〔3〕在政务处理上，三省有明确的分工和严密的联系，中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。

要点突破：图示记忆三省六部制;问题4分析北宋加强专制主义中央集权的特点。

点拨：〔1〕重文轻武，文人治国。〔2〕分割地方权力，加强中央权力；分割相权，加强皇权。〔3〕按照“强干弱枝”、“守内需外”的原那么部署兵力。〔4〕从地方收归中央的角度加强中央集权。

要点突破：归纳汉至元政治制度的演变

点拨：

〔1〕一个核心：皇权至高无上。

〔2〕两条主线：中央——皇权不断加强，相权不断削弱。

地方——中央对地方的控制不断加???。

〔3〕三个创新：三省六部制、科举制、行省制。

〔4〕四种方式：加强君主权力、分化宰相权力、注重选拔和任免官吏、加强监督机制。;例1〔2013·山东文综，11〕自秦汉至宋元，中国政治制度变革的总体趋势是〔〕

A．地方政府的自主性逐渐被削弱

B．国家行政权逐渐转移到君主手中

C．宰相逐渐退出权力中心

D．世卿世禄的贵族政治逐渐被打破;例2.〔2011年江苏历史，2〕右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制〔〕

A．为选拔士族子弟而设立

B．仍然是九品中正制翻版

C．缩小了人才选拔的范围

D．兼顾多个阶层但不完善;例3〔2011年山东文综〕钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是〔〕

A.郡县制B.察举制

C.科举制D.行省制;例4〔2012年山东文综历史，10〕唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是〔〕

A．重用人才，推行科举取士

B．分割相权，加强君主专制

C．分工协作，提高行政效率

D．缓和矛盾，抑制朋党之争;例5〔2014·海南单科〕唐代否认了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代〔〕

A．官员特权受到否认B．君主集权得到强化

C．选才注重知识水平D．选官重视思想品德;汉初郡国并行制;汉景帝;“推恩令”

汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一局部土地成为列侯，由郡守统辖。结果王国越分越小力量削弱;唐朝的节度使和藩镇;唐朝:;太祖问：“天下自唐

季以来，数十年间，帝

王凡易八姓，战斗不息,

生民涂炭，其故何也？”;北宋地方分权;杯酒释兵权;元朝行省制度;〔1〕行省制度

〔2〕宣慰司：管理遥远民族地区;汉朝君主专制加强的措施：中外朝制度;汉武帝为什么要把执掌朝政的实权，由外朝的宰相转移给内朝的尚