中班户外游戏观察记录：操场——滚筒.docxVIP

观察目的

1.观察幼儿在滚筒游戏中的身体协调性、平衡能力以及肢体控制能力的发展情况。

2.了解幼儿在游戏中的合作意识、沟通能力以及解决问题的能力。

3.探究幼儿对滚筒这一游戏材料的兴趣点和探索方式，以便为后续游戏活动的开展提供参考。

观察过程

游戏开始，可可和球球兴奋地跑到操场上的滚筒区。可可率先爬上了滚筒，他双手紧紧抓住滚筒的边缘，双脚小心翼翼地踩在滚筒上，试图保持平衡。刚开始，他的身体有些摇晃，但很快他就调整好了姿势，开始慢慢地向前挪动双脚，滚筒也随之缓缓滚动起来。球球在一旁看着，眼中满是羡慕，他大声喊道：“可可，你好厉害！我也想试试。”

可可听到后，停下滚筒，从上面下来，对球球说：“那你来试试吧，不过要小心点哦。”球球迫不及待地爬上滚筒，可是他的双脚刚踩上去，滚筒就开始快速滚动起来，他一下子失去了平衡，整个人从滚筒上摔了下来。球球有些沮丧，坐在地上不想起来。

可可赶紧跑过去，把球球扶起来，安慰他说：“没关系，我第一次玩的时候也摔倒了。你再试一次，我会在旁边保护你的。”在可可的鼓励下，球球再次鼓起勇气爬上了滚筒。这次，他双手用力抓住滚筒边缘，双脚慢慢试探着向前移动，身体也随着滚筒的滚动而左右摆动。可可在一旁紧紧地跟着滚筒，随时准备伸手扶住球球。

经过几次尝试，球球逐渐掌握了在滚筒上保持平衡的技巧，他开始能够像可可一样慢慢地向前滚动滚筒了。两人兴奋地欢呼起来，还互相比赛谁滚得更远。在比赛过程中，球球的滚筒不小心撞到了可可的滚筒，两人都差点摔倒。但他们并没有生气，而是互相看了看，然后哈哈大笑起来。

接着，他们开始尝试新的玩法。可可提议：“我们能不能两个人一起滚一个滚筒呀？”球球眼睛一亮，说：“好呀，那试试吧。”于是，他们一起爬上了同一个滚筒，可可站在前面，球球站在后面。两人双手紧紧抓住滚筒边缘，同时用力向前移动双脚。可是，由于两人的动作不够协调，滚筒一会儿向左，一会儿向右，根本无法顺利向前滚动。

他们没有放弃，开始互相交流和调整。可可说：“我们要一起用力，而且动作要一样快。”球球点点头，说：“好的，我跟着你。”经过多次尝试和调整，他们终于找到了默契，滚筒开始平稳地向前滚动起来。他们开心地笑着，继续在操场上滚动着滚筒，享受着游戏的乐趣。

观察分析

1.身体发展：可可和球球在滚筒游戏中展现出了较好的身体协调性和平衡能力。可可能够较快地掌握在滚筒上保持平衡并向前滚动的技巧，而球球在经过多次尝试后也逐渐掌握了这些技能。在两人合作滚一个滚筒的过程中，他们需要不断调整自己的动作和姿势，这对他们的肢体控制能力也是一个很好的锻炼。

2.社交互动：可可和球球在游戏中有良好的合作意识和沟通能力。当球球遇到困难时，可可主动鼓励他并给予帮助；在两人合作过程中，他们能够互相交流和调整，共同解决问题。这表明他们在游戏中已经初步建立了合作的关系，并且能够通过语言和行动来表达自己的想法和感受。

3.探索与创新：幼儿对滚筒这一游戏材料表现出了浓厚的兴趣，他们不仅尝试了基本的滚动玩法，还积极探索新的玩法，如两人合作滚一个滚筒。这种探索和创新精神有助于培养幼儿的创造力和解决问题的能力。

教师引导

1.鼓励与肯定：在游戏结束后，教师对可可和球球的表现给予了充分的肯定和表扬，强调了他们在游戏中的合作精神、探索精神和坚持不懈的努力，增强了他们的自信心和成就感。

2.拓展玩法：教师可以引导幼儿进一步探索滚筒的其他玩法，如设置障碍物，让幼儿在滚动滚筒的过程中绕过障碍物；或者让幼儿用滚筒搭建一些简单的造型，培养幼儿的想象力和创造力。

3.安全教育：在幼儿进行滚筒游戏时，教师要时刻关注他们的安全，提醒幼儿注意保持平衡，避免摔倒受伤。同时，教师可以引导幼儿讨论在游戏过程中如何保证自己和他人的安全，提高幼儿的安全意识。