一年级下册品德教案不做“小马虎” (7)_人教(新版）.docxVIP

教学设计

教学目标：

1、情感与看法：培育学生做事细致、不敷衍、有耐性、有毅力的看法。

2、行为与习惯：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事细致细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3、学问与技能：帮助学生克服做事马虎、马虎、无耐性、无毅力的技巧。

4、过程与方法：让学生体验做事细致、不敷衍的欢乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐性、有毅力。

教学重难点

1学生们知道发觉自己马虎的地方2培育学生做事细致的良好习惯

活动过程及方法：

活动一：相识小马虎

主题：相识小马虎

方法：漫游马虎国，相识“马虎”的危害。

过程：1、导入

小挚友们，今日我们初次见面，算是挚友了。今日，老师还给大家带来一位新挚友。张贴马小虎的图片。他的名字叫――马小虎。让我们和他挥挥手打个招呼吧。

2、相识小马虎

想相识马小虎同学吗？我们来看一段他的故事。

播放图1到4并配有声音。播放完毕后，画面定格为四幅图。看了马小虎的这一段故事，你们说马小虎是怎样的孩子？你为什么这么说？（3名学生）

过渡语：嘿，马小虎的马虎出了名，瞧，连马虎国的大臣都来请他去做客了。张贴图片：马虎国城门小挚友们，马虎国是个什么地方？马小虎在那儿都会遇到什么事呢？听个故事好吗？故事的名字就叫《小马虎旅行记》。张贴课题：小马虎旅行记

3、漫游马虎国

（1）马小虎去马虎国作客，刚到门口就发生了什么事情？你们瞧！出示图6配音

谁来说说刚到马虎国的门口，就发生了什么事情？小挚友们，我们才刚起先学汉字，可能还不大相识这个“虎”字，你们瞧，这是正确的“虎”字，出示“虎”字。

老师引述：这个写字的人真马虎呀。（2）接下来马小虎又遇到了什么事？出示图7配音

谁来说说马小虎又遇到了什么事？老师这儿有一杯开水，加了盐，谁想来尝一尝？

老师对这一名同学说：尝一尝就可以了，别咽下去啊，老师为你打算了吐水的杯子，来，再漱漱口吧。说说你刚才喝了盐开水之后什么感觉啊？让我们为她的英勇鼓掌！此时你想对国王的厨师说些什么？

老师引述：是呀，做事马虎，却给别人带来了苦痛。（3）接下来马小虎又遇到了什么事？

接下来马小虎又遇到了什么事？谁来说一说？

因为工人忘了造电梯，你们看，马小虎愣是爬了99层楼啊，你瞧他爬得浑身是汗，看来，工作时马虎也会带来严峻的后果呢。（4）马小虎在马虎国还遇到了一位小画家，他的名字叫宁宁，想不想看看宁宁画的画儿呀？播放动画：宁宁的画

谁来帮这个马虎的宁宁找一找他画里的小马虎啊？

学生指出，老师相机指出：炉灶是农村用来烧饭用的，没有门，火就点不起来，还怎么烧饭呢！桌子都要倒掉啦！小鸭子（大马）好难过啊！

（5）马小虎看到宁宁的画，想到了自己以前画画的时候也常常犯这样的小马虎，可吓出了一身冷汗哪。这不，夜里，他就做了一个梦。出示图9配音

哎呀，小动物们在后面追，小马虎吓得大叫：“妈妈，妈妈，快来救救我呀！”你们说说小动物们为什么要来找他呢？

5、故事续编

从做了这场梦以后，马小虎也相识到自己过去呀太马虎了，这样可是长不大的哦，从马虎国回来后他就决心要变更自己啦。他会变成什么样呢？故事续编：马小虎变了我们四人小组在一起商议商议，帮帮小马虎接着编故事《马小虎变了》，说说现在的马小虎会变成什么样呢？（3分钟）

老师赐予引导：为了帮助小挚友把故事编得好玩生动，老师给你们供应了几个场景，出示图1至图4。马小虎穿衣时会变成怎么样？刷牙时呢？写作业呢？画画呢？买东西时呢？其他事情上呢？

谁来说说马小虎会有什么变更呢？老师相机点击相关图片。请小挚友进行表演穿衣服、刷牙。

小马虎变啦，再也不马虎啦！最终长大啦！我们真为他兴奋呀！

活动二：捉马虎行动

主题：捉马虎行动

方法：分组行动，找出自己身上的小马虎。

过程：

小挚友们想不想也像马小虎那样快快长大，找出自己身上的小马虎呢？下面就让我们起先今日的捉马虎行动吧！出示：捉马虎行动（1）找学习上的马虎·反面突出今日，小挚友们都把自己的考试卷带来了，你在这份试卷上留下了小马虎吗？请小挚友四人小组在一起沟通沟通，找一找试卷里的小马虎吧。（2分钟）谁来说说你试卷里的“小马虎”？你为什么会犯这个小马虎？你有什么好方法可以赶走“小马虎”吗？（或者大家有什么好方法可以帮助他赶走小马虎呢？）（指名7－8人说，其中2名实物投影打出。）适时张贴板书：

学习上的“小马虎”

赶走“小马虎”

〃不娴熟、不会〃

平常就要细致听〃

没看清题目〃

细致审题很重要〃漏题、忘写了