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从演示到探究:高中物理实验教学的创新转型
一、引言
1.1研究背景与意义
物理学作为一门以实验为基础的自然科学,实验在高中物理教学中占据着举足轻重的地位。高中物理实验教学是学生获取物理知识、培养科学思维和实践能力的重要途径。然而,当前高中物理实验教学的现状却存在诸多问题,亟待改进。
在传统的高中物理教学中,演示实验是一种常见的教学方式。教师在课堂上通过展示实验仪器、操作实验过程并呈现实验结果,向学生传授物理知识和原理。这种教学方式虽然能够直观地展示物理现象,帮助学生建立感性认识,但它也存在着明显的局限性。演示实验往往是教师单方面的操作和展示,学生处于被动观察的地位,缺乏主动参与和思考的机会。
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