一年级下册教案 口语交际老鼠嫁女人教部编版.docxVIP

部编本义务教化教科书语文一年级下册第一单元口语交际

老鼠嫁女

一、教材分析

部编本义务教化小学语文一年级下教科书支配了4次口语交际，重视交际意识和交际习惯的培育。《老鼠嫁女》是紧跟在本册教材《识字1》后面的一次口语交际，也是本册教材第一次口语交际训练。教材支配上分成三个部分：第一部分是语言描述——“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲解并描述这个故事。”其次部分是图画——八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。第三部分是本次口语交际的两个任务——听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大些，让别人听清晰。配套的故事《老鼠嫁女》是家喻户晓的民间故事，其情节生动好玩，表达具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确。有形象直观又吸引人的插图，有好玩生动的故事，还有详细的交际要求，这样的教材编排有利于老师抓住教学重点，结合生动的教学插图，制定有效的交际目标。

经验了一个学期丰富多彩的小学生活，孩子们已经具备了初步的交际实力：能用一般话简洁地表达自己的意愿，初步养成用一般话沟通的习惯；能初步与人沟通沟通，在沟通过程中会听别人说话，大致明白对方的意思。但这个学龄段的孩子在与人沟通时，不能专注地倾听，没有养成良好的倾听习惯，还未能把握对方说话的要点，因此很难进行转述。这次口语交际训练，从本年龄段孩子最感爱好的“故事”入手，有助于吸引他们的留意力，提高听课的效率；老师引导学生用“图文结合”的方法记住故事情节，用“提取动词”、“互换比较”的方式理清故事中几个新郎之间的逻辑关系；用“故事奖章”的评价方式激励孩子进行小组合作，督促倾听与表达。

二、教学目标

1.能细致倾听《老鼠嫁女》的故事，并借助图片，听懂故事内容，了解故事主要情节。

2.学会用“图文结合、提取动词、互换比较”等多种方式理解角色之间的逻辑关系，并记住主要故事情节。

3.能简洁、完整地讲解并描述故事，声音洪亮，表达清晰，落落大方。

4.初步培育学生讲故事的志气和信念，养成主动表达的习惯。

三、教学打算

1.相关图片、传声筒、视频、录音、头饰、奖章等。(老师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

四、教学过程

一、嬉戏导入，激发爱好

（一）师生共玩“传声筒”嬉戏。

1．分组嬉戏，介绍规则

11人嬉戏，分成5人一队。第十一位孩子用传声筒将“今日中午我吃了薯条、鸡翅、可乐、汉堡”这句话清晰地传给每队第一位孩子，由第一个孩子把听到的话一个轮着一个传，由最终一名孩子公布听到的答案，最终公布正确答案。比比哪队传得又快又精确。

2．分析探讨又快又准的法宝，引出：听——细致、抓重点，讲——清晰、洪亮，并贴出板书。

（二）得到法宝，引出课题。

过渡：听的人要细致，能抓住重点，讲的人要说清晰说洪亮，这可是人与人沟通的法宝，也是我们今日这节课“听故事讲故事”的大法宝。板书：听故事讲故事。

【设计意图：爱好是最好的老师，由嬉戏导入，一方面激发孩子学习的爱好，快速拉近老师与学生之间的距离，另一方面能快速切入本课主题，明确本课交际的方向，提炼“听故事讲故事”的法宝，为新课的学习做了铺垫。】

二、视听结合，复述故事

1．听故事。

①播放小鱼水里游的动画课件，出示话外音：小挚友，我是你们的好挚友小鱼姐姐，今日我给大家带来一个好听的故事，叫《老鼠嫁女》，你做好细致听故事的打算了？真棒，我要嘉奖你们，抓紧把小眼睛看大屏幕，看看我带来什么惊喜。

②课件播放故事。

2．沟通汇报，明确先后依次。

师：孩子们，故事里你们都听到了，鼠爸爸想把女儿嫁给谁？

孩子汇报听到的对象，老师在黑板上相机贴出物体图片。

引导孩子依据听到的先后依次排排队，老师调整板书，排好队伍。

指名孩子看图按依次简洁说一说。

鼠爸爸想把女儿嫁给（）、（）（）、（）、（），最终觉得（）

最厉害，就把女儿嫁给了（）。

3．小组合作人人讲解并描述。

清晰洪亮小组为单位，从资料袋中拿出太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、老猫的6张图依次说给组员听。由组员对讲解并描述者进行评价，嘉奖奖章。

清晰

洪亮

【设计意图：低段孩子视觉与听觉特殊灵敏，复述环节我抓住学生的年龄特点，让孩子边听故事边结合图片进行视察，让视觉、听觉有机结合，帮助记忆故事的主要内容，让讲故事变得简洁好玩。】

三、抓住关键，演绎片段

（一）提取动词，讲解并描述本事

1．沟通故事内容。

这样的故事好听吗？过瘾吗？你还想听到什么内容？（预设：新郎究竟有什么本事，为什么老鼠夫妇会把女儿嫁给猫……）

2．看图加联想，再听故事

沟通探讨6个对象的本事，小结归纳出6个动词填空，边说边贴出字卡。

太阳的本事是（）乌云的本事是（）

（）的本事是（