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〔教学设计〕怀疑与学问
教学目标
1.学习本文逐层展开论证的方法，梳理论证思路，领会文章严密的论证结构。
2.理解“怀疑”精神的内涵及重要意义，丰富文化积累。
◆教学过程◆
一、讲述故事，导入新课
1.讲述“穿井得人”的故事，导入新课。
2.板书成语“以讹传讹”、课题及作者。
二、交流预习，检测巩固
1.读准下列加点字的读音。
顾颉（jié）刚程颐（yí）
譬如（pì）腐草为萤（yíng）
虚妄（wàng）停滞（zhì）
帝喾（kù）伏羲（xī）
2.根据意思，快速说出相应的词语或句子。
语出《礼记·月令》，意思是腐草能化为萤火虫（腐草为萤
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