2024-2025学年沪教版小学数学二年级下册（全册）知识点复习要点归纳.pdfVIP

沪教版小学数学二年级下册(全册)知识点复习要点归纳

一、复习与提高

(一)小复习

1.基础知识回顾：对一年级及二年级上册所学的数学知识进行综合性回顾，包括

20以内的加减法、表内乘除法等基本运算。通过口算练习、基础应用题等形式，强化

学生对基本运算的熟练度和准确性。例如，设计20道20以内加减法的口算题，限时2

分钟完成，帮助学生巩固计算速度和正确率。

2.知识衔接与过渡：梳理之前所学知识与本册内容的联系，为后续学习做好铺垫。

比如，在复习加减法时，引导学生思考如何将其应用到本册的三位数加减法中，让学

生明白知识的连贯性和递进性。

(二)分拆成几个几加几个几

1.概念理解：理解将一个数分拆成几个相同加数的和再相加的形式。例如，13可

以分拆成10+3,也可以分拆成2X5+3(即2个5加3),或者3X4+1(即3个4加

1)。通过实物操作，如用小棒摆一摆，让学生直观感受分拆的过程。

2.计算应用：在乘法和加减法混合运算中，运用分拆的方法简化计算。如计算

7X6+4,X6X6+2X6,

可以把7分拆成5即30+1242,再加上4得到46。通过大

量练习，让学生掌握分拆的技巧和方法，提高计算的灵活性。

(三)相差多少

1.减法的实际意义：理解“相差多少”是用减法来解决的问题，即求两个数之间的

差值。例如，小明有15个苹果，小红有8个苹果，小明比小红多几个苹果?用15-8

7(个),这里的7就是两人苹果数量的差值。

2.解决问题的策略：学会通过画图(如线段图)、列式计算等方法解决“相差多少”

的问题。在教学中，引导学生先分析题目中的数量关系，再选择合适的方法进行解答。

如对于较复杂的“相差多少”问题，通过画线段图可以更清晰地展示两个数量之间的关

系，帮助学生理解题意。

二、千以内数的认识与表达

(一)千以内数的认识与表达

1.计数单位：认识计数单位“千”,理解相邻计数单位之间的十进制关系，即10个

一是十，10个十是一百，10个一百是一千。通过计数器、小正方体等教具，让学生直

观感受计数单位的变化。例如，用小正方体组成一个大正方体表示一千，由10个小正

方体组成一条表示十，10条组成一个面表示一百，帮助学生建立空间观念和数感。

2.数的组成：一个数由几个千、几个百、几个十和几个一组成。如538是由5个

百、3个十和8个一组成；902是由9个百和2个一组成。通过让学生用计数器拨数、

拆分数字等活动，加深对数字组成的理解。

3.数的读写：从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就

读几十，个位是几就读几；写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一

个计数单位也没有，就在那一位上写0。例如，807读作八百零七，七百六十写作760。

通过读数写数的练习，纠正学生容易出现的错误，如漏读或漏写0的情况。

(二)数射线(千)

1.数射线的概念：认识数射线，知道数射线是一条带有方向的直线，上面标有刻

度和数字，0是起点，越往右数字越大。通过在数射线上标注数字，让学生理解数的

顺序和大小关系。

2.在数射线上表示数：能够在数射线上找到对应的数，以及根据数射线比较数的

大小。如在数射线上比较345和367的大小，因为367在345的右边，所以367345。

还可以利用数射线进行数的估算，例如判断489更接近400还是500,通过观察数射线

可知489更接近500。

(三)位值图上的游戏

1.位值图的认识：理解位值图上每个数位的意义，不同数位上的珠子表示的数值

不同。个位上1个珠子表示1,十位上1个珠子表示10,百位上1个珠子表示100。

通过在位值图上摆珠子，让学生直观感受数位和数值的关系。

2.位值图上的操作与计算：在位值图上进行数的组成、变换、比较等游戏活动。

例如，在位值图上摆出345,然后通过增加或减少珠子，让学生说出新的数是多少；

或者给出两个在位值图上表示的数，让学生比较大小。通过这些游戏，培养学生的数

感和逻辑思维能力。

三、时间的初步认识(二)

(一)时、分、秒

1.时间单位的认识：认识时间单位时、分、秒，知道1时60分，1分60秒。

通过观察时钟模型，了解时针、分针、秒针的特点和运动规律。时针最短最粗，走得

最慢，走一大格是1小时；分针比时针长一些，走得比时针快，走一大格是5分钟，

走一圈是60分钟；秒针最细最长，走得最