2.1 地图的阅读（教学设计）-2024-2025学年七年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版2024）.pdfVIP

第一节《地图的阅读》教学设计

一、教学目标

（一）区域认知目标

1.能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点

间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。

（二）综合思维目标

1.“”“”

为学生创设用的情景，让学生在用中学地图，在知识的构建中体验知识的价值。

（三）地理实践目标

运用地图动手制作等活动，培养学生的动手实践能力，初步养成使用地图的习惯。

（四）人地观念目标

通过在地图上查找地名，并选择交通路线的活动，培养学生建立交流与合作的学习方式。

二、重点和难点

1.地图上方向的判别和比例尺的换算。

三、教材设计思路

本节教材需要落实的课程标准内容是：在地图上辨别方向，判读经纬线，量算距离。地图

是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合按照一定的数学法则建立地球表面和平面间

的相互关系，用符号、文字和颜色等把地球空间现象表现在平面上的图形。因为地图空间

有限在表现地球平面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小，另一方面要对地表现象进

行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特征，显示有用的地理现象，所以地图不是地

球的机械缩小。人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、

质量、分布、联系和变化等内容。本节设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握

地图。学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。

四、教学过程设计

【导入新课】

问题引领：请同学们观察、思考地图和地球仪的异同，从使用的角度分析它们的优缺点，

完成下面表格。

小组讨论回答：

教师小结：通过地球仪和地图的比较，我们会发现，地图使用会更加方便、类型和规格更

“”

多，适应多种用途，被称为地理的第二语言。

（承转）我们平时会看到很多地图，地图和它们有什么不同呢？

【讲授新课】

学生活动一：认识地图的语言。

2.1-2.2P28

方法指引：阅读图和课本。

1.

问题引领：什么是地图。

2.“”

地图的语言主要包括哪些？

小组讨论回答：

教师小结：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

“”“”

方向、图例和比例尺是地图的语言，阅读地图应当明确这些语言的含义。

学生活动二：学会阅读地图。

方法指引：阅读图2.6-2.8和课本P29-31。

1.

问题引领：比例尺的定义、表达方式，学会量算距离。

小组讨论回答：

教师小结：比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度，比例尺又叫缩尺。比例尺多用

2.1160

线段表示，有的也采用数字比例尺。如图，线段比例尺表示图上厘米代表实地距离

5300

千米。量得台北到高雄的图上直线距离是厘米，说明实际距离是千米。

比一比：比较下面比例尺大小

小组讨论回答：

1

教师小结：比例尺的分子通常为，分母越大，比例尺越小，比例尺越小，说明地图比现实

缩得更小。

2.

问题引领：地图上方向的三种表达方式。

小组讨论回答：

1“”

教师小结：（）面对地图，通常是上北下南，左西右东。在这个基础上，还可以再确定