2024-2025学年西师大版小学数学二年级下册（全册）知识点复习要点归纳.pdfVIP

西师大版小学数学二年级下册(全册)知识点复习要点归

纳

一、万以内数的认识

(一)数数

1.认识计数单位：在数数过程中，深入理解计数单位“个”“十”“百”“千”“万”。知

道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。通过数小正方

体、计数器拨数等活动，直观感受相邻计数单位之间的十进制关系。例如，用小正方

体搭建1000个小正方体组成的大正方体，让学生体会10个一百是一千；在计数器上

从个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，以此类推，强化十进制概念。

2.数数的方法：学会多种数数方式，如一个一个地数，从2998数到3003;一十

一十地数，从3500数到3650;一百一百地数，从1200数到2000等。在数数时，要注

意数到整十、整百、整千数时的进位情况，避免数错。例如，在数到4999时，下一个

数是5000,要理解满十进一的原理在数数中的应用。

3.数的组成：明确一个数是由不同计数单位组成的。如4567是由4个千、5个百、

6个十和7个一组成。通过拆分和组合数字的练习，如给出数字卡片，让学生组成不同

的四位数，并说出其组成，加深对数字组成的理解。

(二)写数读数

1.写数规则：写数时，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，

几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那

一位上写0占位。例如，写三千零二十，千位写3,百位写0,十位写2,个位写0,

即3020。通过大量的写数练习，如根据读数写数、在数位顺序表中填写数字等，让学

生熟练掌握写数方法。

2.读数规则：读数也从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，

十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0,只读一个“零”;

末尾不管有几个0,都不读。如5008读作五千零八，4800读作四千八百。通过读数游

戏、听数读数等活动，加强学生对读数规则的掌握和运用。

(三)大小比较

1.位数不同的数比较大小：先看数的位数，位数多的数大。例如，三位数234小

于四位数1000。通过列举不同位数的数进行比较练习，让学生快速判断大小关系。

2.位数相同的数比较大小：当两个数位数相同时，从最高位比起，最高位上的数

字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比

较出大小为止。如比较3456和3428,千位和百位数字相同，比较十位，因为52,

所通过小组竞赛、课堂练习等方式，让学生熟练掌握位数相同的数的

大小比较方法。

(四)较大数的估计

1.估计的方法：在估计较大数时，可以采用先确定一个标准量，再根据标准量去

估计整体数量的方法。例如，估计一堆糖果的数量，可以先数出10颗糖果，观察其体

积或重量，再与整堆糖果进行比较，从而估算出糖果总数。也可以根据已有的经验和

对数量的感知进行估计。如估计教室里学生的人数，可根据教室的面积和平时对班级

人数的印象进行估算。

2.估计的合理性判断：学会判断估计结果的合理性，通过与实际数量进行对比，

分析估计的误差原因。例如，在估计一本书的字数时，如果估计结果与实际字数相差

过大，要思考是标准量选择不当，还是估算方法有误，培养学生的数感和估算能力。

(五)整理与复习

1.知识框架梳理：对万以内数的认识这一单元的知识进行系统梳理，构建知识框

架图。从计数单位、数数，到写数、读数，再到大小比较和较大数的估计，明确各知

识点之间的联系和逻辑关系，帮助学生形成完整的知识体系。

2.重点难点回顾：针对本单元的重点难点，如读数写数中0的处理、大小比较的

方法、较大数估计的策略等，进行有针对性的复习和强化训练。通过典型例题讲解、

错题分析等方式，加深学生对重点难点知识的理解和掌握。

(六)算盘

1.算盘的认识：了解算盘的结构，包括框、梁、档、上珠和下珠。知道上珠一个

表示5,下珠一个表示1。通过观察算盘实物、图片，让学生熟悉算盘各部分的名称和

作用。

2.算盘的使用方法：学习在算盘上表示数，从个位开始，在相应的档上拨珠表示

数字。如表示123,就在个位档上拨3个下珠，十位档上拨2个下珠，百位档上拨1个

下珠。通过在算盘上进行简单的数数、写数练习，让学生掌握算盘的基本使用方法，

感受我国传统计算工具的魅力。

(七)你知道吗算盘

介绍算盘的历史和文化价值，让学生了解算盘是我国古代的伟大发明之一，在很

长一段时间