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2024年五年级语文《松鼠》教学设计
五年级语文《松鼠》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实教学目标的
计划性和决策性活凯那么应当如何写教学设计呢?下面是我整理的五年级语文《松鼠》教学设
计,仅供参考,欢迎大家阅读。
五年级语文《松鼠》教学设计1
一、教学目标
知识与能力:
1.认识十一个生字;正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强
烈、溪流、警觉、触动、朔人错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文,了解松鼠的特点;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
过程与方法:
以读为本,以学生为主体,通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式,引导学生掌握说明
方法的灵活运用。
情感态度与价值观:
引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情,激发学生热爱自然、保护动物的思想情感。
二、教学重难点
教学重点:
引导学生在读中感受松鼠的特点,通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,
体会作者的表达方法。
教学难点:
通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
三、教学策略
1.自学与合作学习相结合,在品读中体会情趣。
2.合作品读,通过学生之间的交流,感悟方法。
3.对比研读,在比较中总结提升。
4.拓展阅读,鼓励学生大胆发,总结规律。
四、教学过程
(-)激趣导入
1.了解作者,读读资料袋。
2.学生介绍松鼠。
3.播放一段小松鼠视须。
请学生谈谈松鼠给自己留下的印象。(灵活、聪明、敏捷、可爰……)
视频的播放,使孩子们直观感受到小松鼠的可爱,让他们一下子就爱上这种可爱的小动物,
能够充满兴趣地投入学习。
(二)整感知,检查预习情况
师:今天我们也跟随法国著名的博物学家布封,去看看他笔下的松鼠是怎样的.
生:自己读读课文,把字音读准确,把句子读通顺。
出示课件:
读准下列生字词
驯良乖巧清秀矫健机警玲珑帽缨歇凉
棒子棒实橡栗蛰伏错杂苔醉圆锥形梳理
出示图片:解释帽缨。
通过图片让学生直观地看一看十八世纪法国女士帽子上的‘帽缨,从而进一步感受到作者把
松鼠的尾巴比作帽缨是多么生动形象。
(三)合作品读
出H课件:
作者是从哪几个方面介绍松鼠的呢?阅读课文,想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地
方,有哪些不同的地方;再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。
1.这段话有几条要求?哪个是基础要求呢?指名读要求,然后想一想。
生:作者是从哪几方面介绍松鼠的呢?怎样表达出自己对松鼠的喜爱之情的?在表达上又有
什么特点呢?(明确共有三条要求,作者从哪几方面介绍松鼠的是基础的要求。)
师小结:看来阅读文章首先要弄清楚文章的内容,再会作者的情感,最后了解文章表达上
的特点。
略读课文更应以学生为学习的主,让孩子深入理解课前提示中提出的学习要求,明确学习
目标。
2.先认真自学,思考前两个问题。
小组讨论:围绕T方面,用读一读或者说一说的方式来呈现你们的讨论结果。
小组发言:
漂亮一面容:清秀、玲珑;眼睛:闪闪发光;身:矫健;四肢:轻快;尾巴:美丽;吃
食:端庄;姿势:优雅。
乖巧一横渡溪流:智慧;有人触动大:警觉;储备食物:聪明;蹦跳动作
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