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2024年五年级语文《松鼠》教学设计

五年级语文《松鼠》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实教学目标的

计划性和决策性活凯那么应当如何写教学设计呢?下面是我整理的五年级语文《松鼠》教学设

计，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文《松鼠》教学设计1

一、教学目标

知识与能力：

1.认识十一个生字；正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强

烈、溪流、警觉、触动、朔人错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

过程与方法：

以读为本，以学生为主体,通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式，引导学生掌握说明

方法的灵活运用。

情感态度与价值观：

引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情,激发学生热爱自然、保护动物的思想情感。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生在读中感受松鼠的特点，通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，

体会作者的表达方法。

教学难点：

通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

三、教学策略

1.自学与合作学习相结合，在品读中体会情趣。

2.合作品读，通过学生之间的交流，感悟方法。

3.对比研读，在比较中总结提升。

4.拓展阅读，鼓励学生大胆发，总结规律。

四、教学过程

（-）激趣导入

1.了解作者，读读资料袋。

2.学生介绍松鼠。

3.播放一段小松鼠视须。

请学生谈谈松鼠给自己留下的印象。（灵活、聪明、敏捷、可爰……）

视频的播放，使孩子们直观感受到小松鼠的可爱，让他们一下子就爱上这种可爱的小动物,

能够充满兴趣地投入学习。

（二）整感知，检查预习情况

师：今天我们也跟随法国著名的博物学家布封，去看看他笔下的松鼠是怎样的.

生：自己读读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

出示课件：

读准下列生字词

驯良乖巧清秀矫健机警玲珑帽缨歇凉

棒子棒实橡栗蛰伏错杂苔醉圆锥形梳理

出示图片：解释帽缨。

通过图片让学生直观地看一看十八世纪法国女士帽子上的‘帽缨，从而进一步感受到作者把

松鼠的尾巴比作帽缨是多么生动形象。

（三）合作品读

出H课件：

作者是从哪几个方面介绍松鼠的呢？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地

方，有哪些不同的地方；再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。

1.这段话有几条要求?哪个是基础要求呢？指名读要求，然后想一想。

生:作者是从哪几方面介绍松鼠的呢？怎样表达出自己对松鼠的喜爱之情的？在表达上又有

什么特点呢？（明确共有三条要求，作者从哪几方面介绍松鼠的是基础的要求。）

师小结：看来阅读文章首先要弄清楚文章的内容，再会作者的情感，最后了解文章表达上

的特点。

略读课文更应以学生为学习的主，让孩子深入理解课前提示中提出的学习要求，明确学习

目标。

2.先认真自学，思考前两个问题。

小组讨论：围绕T方面，用读一读或者说一说的方式来呈现你们的讨论结果。

小组发言：

漂亮一面容：清秀、玲珑；眼睛：闪闪发光；身：矫健；四肢：轻快；尾巴：美丽；吃

食：端庄；姿势：优雅。

乖巧一横渡溪流：智慧;有人触动大：警觉；储备食物：聪明；蹦跳动作