湖南省邵阳市邵东市创新高级中学2024-2025学年高一下学期5月月考语文试卷（含答案）.docxVIP

创新高级中学2025年上学期创高杯考试高一

语文答案

1.D(A项“《哪吒》《唐探》等六部电影”错，只有《哪吒》和《唐探》运用了传统文化元素。B项“同根共生的情节”赋予“哪吒时代气质”是强加因果。C项华人被排挤属于暗线的故事。)

2.A“前者比后者更重要”错。原文并没有比较两者谁更重要。)

3.D(根据材料一中最后一段以及材料二中最后一段关于“守正创新”等相关表述可知，“守正创新”是指在传承传统文化过程中尊重历史传统，坚持正确价值观，传承文明基因，在此基础上进行创新。D项中射礼改为真人CS，是对历史传统和文化基因的背离。)

4.(4分)

①“故事新编”主要借助传统故事内容，采用新的表达方式赋予新的精神内涵（1分）；“假借转注”主要借助传统思维方法，强调融会贯通，灵活转变（1分）。

②都借助传统文化元素（1分）；在传承过程中都要做到守正创新（1分）。

5.(6分)

①传递时代精神，电影赋予哪吒鲜明的时代精神气质，激发观众共有的时代情绪。

②尊重历史传统，立足中华经典，电影融入青铜器和中国哲学思想等传统文化元素，很好展现了传统文化的魅力。

③采用新颖表达方式，比如数字技术赋能，大量的特效对传统文化元素进行加工，使传统文化更容易被观众接受，强化人们对传统文化体验。

④坚持以人民为中心的原则，电影推动了衍生文创产品消费，将“两创”的成果继续传播，满足人民多样化的精神生活需求。

(每条2分，观点和分析各1分，答对3点即可；如果答坚持守正创新，并作合理分析的，最多给两分。)

6．C（C项“孤僻性格”错误；“隐藏的秘密”也不准确，后文已揭示其动机。）

7．B（茶香未散并非暗示郝大爷离世，而是象征温情长存。）

8．①初次见面时的厌烦；

②见面后的愧疚；

③每周固定送件、饮茶交谈产生依赖；

④去世后的怀念。

（4分，每点1分）

9.①情感的慰藉：郝大爷的关怀与茶香让在异乡的我感受到了家的温暖。

②精神的寄托：每周固定的送件与交谈，使郝大爷家成为快递员疲惫生活中的精神寄托。③回忆的载体：郝大爷离世后，快递员仍坚持敲门，此地对他是承载温情回忆的“家”。

补充细则：答出郝大爷的家1分。

10.BFG(弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以五世相韩故。

(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)

11.D【解析】D项，两个“因”字词义是不同的，前者为“趁，趁机”,后者为“依靠”。

A项，解说正确，两句中的“善”字词义不同，前者为“友善、交好”,后者为“揩拭”。

B项，解说正确，两句中的“之”字词义相同，均为动词，“往，到……去”。

C项，解说正确，两句中的“壁”字词义相同，均指“壁垒、营垒”。

12.C(“秦王子婴降沛公。”曲解文意，根据原文可知，应是“秦王子婴投降了沛公”)

13.(1)(我)派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。

(“所以”“非常”翻译正确各1分；“出入”偏义复词，翻译正确1分；句意1分)

(2)大王何不烧断（烧毁）经过的栈道，向天下表示您没有东回的心思了，以此稳固项王的心。

(“绝”翻译正确1分；“示天下”省略句，状语后置翻译正确，得1分；“固”翻译正确1分，若“固”翻译为使动也正确；句意1分)

14.①对国家的忠义和对财富的轻视。②智谋深远。③谦退避祸，明哲保身。④洞悉人性，善用权谋。(只需概括，不用分析。意思答对即可，其他合理答案，酌情给分)

【解析】

①对国家的忠义和对财富的轻视，如：散尽家财刺秦王为韩复仇。

②智谋深远，帮助刘邦定天下，始终以长远利益为导向。如：面对项伯夜告项羽攻刘的紧急军情，他迅速判断局势要害，建议刘邦“言不敢背项王”以化解危机。又如：建议刘邦“留壁”布疑兵，待秦将叛变后又主张“因其解击之”。又如：建议刘邦烧毁汉中栈道，制造“无还心”假象，使项羽放松警惕，为后续“暗度陈仓”创造战略空间。

③谦退避祸，明哲保身：如：主动辞让三万户封邑，选择象征性的留县，既避免功高震主，又巩固与刘邦的信任关系。

④洞悉人性，善用权谋。如：精准把握项伯重情义的特点：鸿门宴危机中，张良利用与项伯的旧交(秦时曾救其性命),迅速促成刘邦与项伯的会面，借项伯之口向项羽传递示弱信号，成功化解灭顶之灾。又如：利用秦将贪利弱点，晓关之战前，通过分析秦将“屠者子贾竖易动以利”的品性，提出“重宝啖秦将”策略，以贿赂动摇敌军主将。

15．D(“所述之情在变换的景色中趋于深沉”错误，本诗歌情感始终深沉，如，诗题即定下被贬而悲怆的深沉情感基调；客居他乡之悲从一“满”字可见难以掩藏等。“极强的层次感”错误，诗歌情绪的起伏变化没有明确的凸显。)

16.①《短歌行》中曹操借南飞乌鹊绕树寻找栖身之地，比喻贤士犹豫彷徨寻觅寄身之所，表达了对人才归附自己，共谋统一大业的渴望；②本诗中汤显