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2024年一年级语文教学设计（通用20篇）

一年级语文教学设计（通用20篇）

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计实现教学目标的计划性

和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下我为大家整理的一年级语文教学设计,欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

一年级语文教学设计篇1

一、教学目标

1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字

旁2个偏旁。会写小、少等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解大小多少的对比关系。背诵课文。

3初步了解个、只等量词的正确使用;学习并积累带量词只的短语。

二、教学重难点

教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：了解量词头、群、颗、堆的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略

通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物

的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的

学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中,采用象形字归类识记，

引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。

四、教学过程

（一）图片观察，激发兴趣

1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大,鸟小，鸭子多，鸟少。)

2.大小、多少都通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。

3.学习写小和少。

伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看小和少的笔顺：先中间后两边。

注意少上边的小没钩。在手心里再写一遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)

通过引入书中图片，使学生了解大小多少的对比关系，对本课学习产生好奇和求知

的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的

兴趣。

(二)初读课文，识字学词

L自读课文，自主识字。

动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也如此，请同学们自读课文，要求：

读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。

2.学习词语。

课文中提到了不少动物和果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。

课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

3.学习反犬旁和鸟字旁。

(1)读读猫字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁.

(2)这里还有几个字，读T卖，看看你有什么发现吗？

课件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。

(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。

课件出示：鸭。

(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗？

(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。

4.学习生字。

Q)请一位小老师带大家读读这些生字。

课件出示：多、少、只、边。

(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧！

多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯,

如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。

(三)学习课文，整体感知

1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。

2.课文一共几句话?(4句话)

3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。

(四)再读课文，积累量词

.学习头只两个量词。