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2024年小学语文二年级上册《语文园地二》教案

〃浮语文二年级上册《语文园地二》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己

的教学能力。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的小学语文二年级上脉:语文园地二廊案，

仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文二年级上册《语文园地二》教案1

课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。

一、提示课题

i.创设情境，激趣导入。

（1）猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……（蜜蜂）出示图片。

2（）蜜蜂飞到西来飞到东干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）

3（）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？

甜不甜？

（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，

酿出知识的甜蜜吧。

2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏我的发现等栏

目标题），师生共诵自编儿歌：”来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的

花粉酿甜蜜。图片演示小蜜蜂采蜜动作。

［设计意图：由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的土体

意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。］

二、教学我的发现

1.演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现之花，口号：”我的发现，

只要细心！

［设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的三动探究。J

2.出示字的组合体音克上（下结构）的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：

拆合字的部件不拆散笔画。

3.小组合作，观察并动手拆合音克（上下结构）的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，

一个个写下来，比快，比多。

4.指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

［设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作探究更积极。］

激励：奖园地之花。

5.拓展练：从树、春、园等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想

出能够拆分的字，小组内互相考一考。

［设计意图：充分尊重学生的主体体验,给学生的主动探究，合作体验提供空间。］

6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把我的发

现”之花酿成甜蜜了！

［设计意图：园地之花”的激励，甜的表情动作，符合园地中小蜜蜂角色的情感

体验，也体现成功的乐趣。］

三、教学日积月累”分页标题

小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现日积月累之花，口号：”日积月累，越积越多!”

1.我会接一词语接龙

(1)以书中词父亲「arr;亲人rarr;”为例，通过教师有节奏的示范读父亲的亲呀，

亲人的人呀，人生的生呀，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

［设计意图：师生共读，在和谐的氛围中，既培养了语感，又领悟了接龙的规则，提高了学

效率。〕

(2)任选一个非课本上的词(如园地)为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、

比长。

［设计意图：自主、合作、探究，语文实践活动极大地拓展了语文学的空间，唤起学生已

有的信息储备，利于知识积累。］

(3)展示:小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：日积月累，越积越多！甜

不甜？

2.“读读说说—把‘字句、被字句转换练。

(1)指名朗读