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《活动三：购物进行时》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册

学情分析

一年级学生在学习本节课之前，已经经历了《分类》单元中“筹备购物街”等相关活动，对商品分类的标准和方法有了较为清晰的认识，能够根据用途、种类等常见标准对商品进行分类，并具备了初步规划购物区域的能力。同时，学生在以往的数学学习中，积累了一定的数的认识、加减法运算等知识，能够进行简单的价格计算。

但由于一年级学生年龄较小，在实际购物情境中，可能会出现对价格概念理解不透彻、计算速度较慢、不能灵活运用分类知识快速找到商品等问题。此外，他们在合作交流和解决实际问题方面的经验仍较为欠缺，在模拟购物过程中，可能会遇到角色分工不明确、沟通不畅等情况。因此，教学中需要通过具体的情境和引导，帮助学生解决这些问题，进一步提升他们的数学应用能力和综合实践能力。

核心素养教学目标

数学抽象：从购物过程中的商品价格、数量等具体信息中，抽象出数学问题，如计算总价、比较价格高低等，并用数学语言进行描述，培养从实际情境中提炼数学要素的能力。

逻辑推理：在分析购物需求、选择商品、计算价格的过程中，进行有序思考和合理推理，例如根据预算选择合适商品、判断找零金额是否正确等，发展逻辑思维能力。

数学运算：熟练运用100以内的加减法进行商品价格计算，准确计算购物总价、应找回金额等，提高运算的准确性和速度，培养运算能力。