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2024年小学五年级美术教学设计（共10篇）

篇1:小学五年级美术教学设计

教学目标：

1、学问与技能：能够初步了解抽象画，受抽象画。

2、能够运用点、线、面及色调表现方法绘制新颖的视觉形象。

3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与受。

教学重点：同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐受与美术表现。

教学难点：综合运用线性造型要素，结合色调语言比较精确地表达音乐的旋律。

学具打算：图画纸，色调颜料，色调笔等

教学过程：

一、导入新课：

我们在上一课相识了抽象画。你们想不想再尝试一下画一幅抽象画呢？引入课题一学画

抽象画。

二、师生探讨、表现创新：

1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽

象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的

走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。现在让我们来

看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问人别同学）

2、抽象绘画是以直觉和想象力为创作的动身点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的

表现手法，仅将造型和色调加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于

音乐之处。

3、大师作品观赏：

(1)康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯墩1910年)，

被誉为抽象表现艺术之父。

(2)蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合,形成直

角或长方形，并在其中支配红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。对比热

抽象风格，体会秩序美。

(3)克利作品，十世纪改变最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士

画家。运用色调调和及抽象的手法，创作了很多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。(同学们尝试

感受作品，畅所欲言)

三、艺术实践：

观赏音乐听的音乐,感受旋律，渲染心情。用色调创作抽象画，可以同桌两人合作。留意色

调及点，线，面，色的奇妙运用

四、课堂小结：

选出优秀作品同学代表展示本组创意，赐予同学们自评，互评的平台。

篇2:小学五年级美术教学设计

教学目标：

1、学问与技能：体验色调与音乐的用励，发觉抽象画与音乐的共同点。

2、过程与方法：能够运用点、线、面及色调表现方法绘制新颖的视觉形象。

3、情感看法价值观：打破学生对绘画的固有相识的局限，发掘其共性与内涵，观赏自己与

他人作品，发表不同看法。

教学重点：视听两种艺术的理解与融汇。

教学难点：运用颜色的感觉，创作出抽象艺术作品。

教具打算：多媒体课件、铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。

教学过程：

一、观赏与感受

1、电脑课件显示，《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。

2、播放《晨曲》。

3、让学生谈者的感受。

、讲授新课：

1、什么是抽象画呢？

抽象绘画是以直觉和想象力为创作的动身点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现

手法，仅将造形和色调加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐

之处。

抽象绘画大致可分为：

(1)抒情抽象(或称蝴4象)。

这是以高更的艺术念为动身点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画

派可以康丁斯基cKandinsky】为代表。

(2)几何抽象c或称冷抽象

这是以塞尚的论为动身点，经立体主义、构成主义、新造形主义，而发展出来。其特色

为带有几何学的倾向。作品有