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学校中层处室设置和职数配备自查报告

为深入贯彻落实上级关于学校管理体制改革的精神，优化学校内部治理结构，提高学校中层处室的管理效能，我校对中层处室设置和职数配备情况进行了全面自查。现将自查情况报告如下：

一、自查工作的组织与开展

（一）成立自查工作小组

学校高度重视此次自查工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各中层处室负责人及教师代表为成员的自查工作小组。明确了各成员的职责分工，确保自查工作有序推进。

（二）制定自查工作方案

根据上级有关文件精神和学校实际情况，制定了详细的自查工作方案，明确了自查的范围、内容、方法和步骤。要求各中层处室对照方案认真开展自查自纠，并及时提交自查报告。

（三）开展自查自纠工作

各中层处室按照自查工作方案的要求，对本处室的设置和职数配备情况进行了全面梳理和自查。通过查阅文件资料、召开座谈会、个别访谈等方式，广泛征求师生意见和建议，认真查找存在的问题，并提出了相应的整改措施。

二、学校中层处室设置和职数配备的基本情况

（一）中层处室设置情况

我校现有中层处室[X]个，分别为办公室、教务处、德育处、总务处、教科研处、安保处、团委、工会。各中层处室的主要职责如下：

1.办公室：负责学校的行政管理、对外联络、文件收发、会议组织、档案管理等工作。

2.教务处：负责学校的教学管理、课程设置、教师教学评价、学生学业成绩管理等工作。

3.德育处：负责学校的学生思想政治教育、班级管理、心理健康教育、校园文化建设等工作。

4.总务处：负责学校的后勤保障、财务管理、资产管理、校园建设等工作。

5.教科研处：负责学校的教育科研管理、教师培训、课题研究、课程开发等工作。

6.安保处：负责学校的安全保卫、消防安全、交通安全、食品安全等工作。

7.团委：负责学校的共青团工作、学生社团管理、志愿服务活动组织等工作。

8.工会：负责学校的教职工权益维护、文体活动组织、民主管理等工作。

（二）职数配备情况

我校中层处室职数配备严格按照上级有关规定执行，各中层处室正职[X]名，副职[X]名。具体职数配备情况如下：

1.办公室：主任[X]名，副主任[X]名。

2.教务处：处长[X]名，副处长[X]名。

3.德育处：处长[X]名，副处长[X]名。

4.总务处：处长[X]名，副处长[X]名。

5.教科研处：处长[X]名，副处长[X]名。

6.安保处：处长[X]名，副处长[X]名。

7.团委：书记[X]名，副书记[X]名。

8.工会：主席[X]名，副主席[X]名。

三、自查发现的问题

（一）处室设置方面

1.部分处室职能存在交叉：如教务处和教科研处都涉及到教师教学业务方面的管理，存在职能重叠的情况，导致工作中有时会出现职责不清、推诿扯皮的现象。

2.处室设置与学校发展需求不完全适应：随着学校办学规模的不断扩大和教育教学改革的深入推进，学校在信息化建设、国际交流与合作等方面的需求日益增加，但现有的处室设置中没有专门的机构来负责这些工作，影响了学校相关工作的开展。

3.处室之间的协调配合不够顺畅：由于处室之间的职责划分不够明确，缺乏有效的沟通协调机制，导致在一些涉及多个处室的工作中，出现了各自为政、协调困难的问题，影响了工作效率和质量。

（二）职数配备方面

1.部分处室职数配备不合理：个别处室由于工作任务较重，人员相对较少，导致工作压力较大，影响了工作的正常开展；而个别处室则存在人员冗余的情况，工作效率不高。

2.中层干部的选拔任用机制不够完善：在中层干部的选拔任用过程中，虽然制定了相应的制度和程序，但在实际操作中，还存在一些不足之处，如选拔标准不够科学、民主推荐的范围不够广泛等，导致部分优秀人才未能得到及时选拔任用。

3.中层干部的培训培养不够系统：对中层干部的培训培养缺乏系统性和针对性，培训内容和方式单一，不能满足中层干部不断提高自身素质和能力的需求，影响了中层干部的成长和发展。

四、问题产生的原因分析

（一）对处室设置和职数配备的认识不够深刻

学校在进行处室设置和职数配备时，没有充分考虑学校的发展战略和实际需求，缺乏前瞻性和科学性，导致处室设置和职数配备不能适应学校发展的需要。

（二）管理制度不够完善

学校现有的处室设置和职数配备管理制度不够完善，缺乏明确的职责划分和工作流程，导致工作中出现职责不清、推诿扯皮等问题。同时，对中层干部的选拔任用、考核评价等制度也不够健全，影响了中层干部的工作积极性和主动性。

（三）沟通协调机制不够健全

学校处室之间缺乏有效的沟通协调机制，信息传递不畅，导致在工作中出现各自为政、协调困难的问题。同时，学校也缺乏对处室之间工作协调的监督和考核，不能及时发现和解决问题。

（四）培训培养体系不够完善

学校对中层干部的培训培养缺乏系统性和针对