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民族院校生态学本科专业人才培养模式研究

刘秉儒康鹏范瑞娟

［摘要］民族院校生态学本科专业设置瞄准国家战略发展需求，对进一步铸牢中华民族共同体意识，推动条件艰苦地区可持续发展、维护社会稳定、促进民族团结具有重要意义。通过制定生态学本科专业在知识、能力和素质等三个方面的人才培养标准，充分利用本土特色资源开展教学实习，并通过完善课程体系和课程建设，全面提升教学质量，以“本科生—研究生”组成导师团队的培养方式为特色，构建以就业为导向的人才培养体系和人才培养模式，输送高质量的专业人才，培养生态脆弱和经济欠发达地区生态文明建设的中坚力量。

［关键词］民族院校；生态学；就业；人才培养；模式

［基金项目］2022年度北方民族大学新办本科专业建设项目：新办本科专业“生态学”建设（JK2022-12）；2022年度北方民族大学教育教学改革研究项目“基于CDIO-OBE理念的‘发酵工程实验课程教学改革与实践”（2021JY021）；2022年度北方民族大学生物科学与工程学院教育教学改革项目“基于PBL模式与学科竞赛相融合的植物生理学教学模式探究”（2022jxgg006）

［中图分类号］G640；C951［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）14-0181-04［收稿日期］2022-05-23

生态学是当今最具有发展潜力和全面影响力的前沿与交叉科学之一，其发展直接关系到人类所面临的生态安全、生物多样性保护、环境安全、粮食安全、人类健康和资源可持续利用等重大社会问题的解决［1］。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在中华民族永续发展的战略高度，做出了加强生态文明建设的重大决策部署，提出了京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展等区域发展战略，均涉及生态文明建设。习近平总书记多次强调“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”。

生态尤为脆弱的黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，在我国经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位。党中央把黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略，为北方地区向西部开放和发展描绘出了发展路线。高校生态学科的建设承担着生态文明建设的重任，民族院校作为国家布局在欠发达地区和生态脆弱地区的教育机构，在生态文明建设中有着特殊使命。民族院校生态学本科专业设置瞄准国家战略的发展需求，对进一步筑牢中华民族共同体意识，加快欠发达地区可持续发展、维护社会稳定、促进民族团结具有重要意义［2］。

一、民族院校生态学本科人才培养目标和人才标准

（一）民族院校生态学本科人才培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，适应国家和民族地区发展需要，掌握生态学科基本理论和方法，具备不同生态系统类型的研究方法与分析技术、生态修复规划与设计等知识和技能，熟悉国家有关生态保护、管理与评价的法规和政策，具有良好的职业道德和发展潜力，能在生态、农林、水利或环境保护领域从事生态监测与评价、生态规划与管理、生态保护与修复或生态工程设计和咨询工作的应用型人才。

（二）民族院校生态学本科人才培养标准

通过本科阶段学习，毕业生应在知识、能力和素质方面达到如下要求。

1.知识。（1）自然科学相关的基础知识和前沿知识：掌握数学、物理、化学等学科的基础知识和前沿发展动态；（2）人文、社会科学知识：具有一定的文学、艺术、哲学、思想道德、法学、社会学、心理学等方面的知识；（3）生态学相关的基础知识和前沿知识：掌握生态学相关的基本理论、研究方法及行业内前沿发展动态；（4）计算机与信息处理的基础知识：掌握试验设计和数据处理等方面的基本知识。

2.能力。（1）获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力；（2）应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生态学及其相关领域应用及技术开发的能力；（3）创新能力：具有创新性思维能力。

3.素质。（1）思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党，熟悉民族理论与民族政策；遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识。（2）文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养、宽广的视野及健康的人际交往意识。（3）专业素质：受到系统的科学思维训练，掌握生态学基础理论和实践应用技术，有求实创新的精神。（4）身心素质：具有良好的心理素质和健康的身体。

（三）学分要求

毕业最低学分为168学分，其中必修123学分，选修45学分。

二、民族高校生态学本科专业需要充分利用本土资源开展教学研究工作

当前我国设立生态学本科专业的60多所高校90%以上分布在中东部地区，毕业生就业也多在中东部地区，生态学教育资源显得极为不平衡。作为国家民委在少数民族地区设立的民族综合高校，应主动服务国家战略，承担培养生态