四年级语文：《万年牢》说课.pdfVIP

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《万年牢》说课

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

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《万年牢》说课

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《万年牢》是一篇略读课文，是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组

的一篇略读课文，这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕

父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选

用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满

老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影

响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受

真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

这是一篇略读课文，但课文的篇幅却很长，要在一节课内将学文明理、领会方法都训练

到位，这是很不容易做到的。课文的题目是“万年牢”，文中也有三次提到“万年牢”，如果能引

领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味，体会它们的意思，再说说这中间的相互联系，那么，

这节课的教学目标就达成了。因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住“万年牢”这条主线，通过

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文中三次出现的“万年牢”来引导学生一步步进入课文的情境中，积极思考，大胆发言，最终由

文本的解读上升到了情感的共鸣，感悟文章所蕴含的做人道理。

1、联系上下文体会万年牢产品

“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热

不怕潮，这叫万年牢。”这是文中的第一个万年牢，在理解这个万年牢的时候，我先提出这样

一个问题：父亲说，我的糖葫芦叫万年牢，冰糖葫芦这个名字不是挺好听的吗？可父亲为什

么把它叫“万年牢”呢？请再读这个句子，从句中找理由。孩子们说理由的过程，就是对第一个

万年牢的理解。然后问学生想不想拿到父亲的祖传秘方，让学生默读课文的第2、3、4自然

段，引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、

讲究商业道德的人。

2、联系生活实际品味万年牢生意

“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”是第二

个万年牢。我觉得在这个重点句的理解过程中，应该在尊重学生自主意愿的前提下，将学生

的生活经历与课文紧密结合。我先让学生了解什么是走正道？再让学生联系自己的生活说说

歪门斜道有哪些表现？有的学生说在真贷中掺杂一些假的，有的学生说，宣传上说得如何如

何好，买回来却是假的等等，最后让学生们说父亲是如何走正道的，在对比中学生充分理解

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