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小学数学课堂对话中教师提问技巧与学生学习策略的关联性研究论文

摘要：

本文旨在探讨小学数学课堂对话中教师提问技巧与学生学习策略的关联性。通过对当前小学数学课堂提问现状的分析，揭示了教师提问技巧对学生学习策略的影响，并提出相应的优化策略，以期为提高小学数学教学质量提供参考。

关键词：小学数学；课堂对话；教师提问；学习策略；关联性

一、问题的提出

（一）小学数学课堂提问现状分析

1.提问内容单一，缺乏深度

1.1教师提问过于关注基础知识，忽视了对学生思维能力的培养。

1.2提问内容过于简单，未能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。

1.3提问缺乏层次性，未能满足不同学生的学习需求。

2.提