四年级语文：去年的树教学设计.pdfVIP

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去年的树教学设计

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设计

去年的树教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

去年的树》是人教版第七册第三组中的一篇精读课文，讲述了这样一个哀婉动人的故事：

鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺

明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿

在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火

柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对

着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友过程

中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。。读过之后，我们会为小鸟与

大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生节约资源、与自然和谐相

处的愿望。

教学设计

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第一课时

一/谈话导入,板书课题

1,上课之初,教师板书:树字,让学生由这个字来展开思维,说一说,自己心中的树是什么

的?(安排这样一个环节,主要是想让学生把自己的生活经验放入文本的解读中,让学生根据自

己的生活经验来理解环保的重要性.)

2,刚才大家都谈出了自己对树的印象,在作者的笔下,在作者的心中,去年的树又给我们讲

出了一个怎样的故事呢?让我们一起来读读课文.

在读书时,注意要读准字音,读通句子,遇到读不好的句子多读几遍.

学生读书.

老师巡视,以求随时发现学生的学习情况,以便能更好地调整教学,更好地为学生的学习情

况服务.

3,扫清识字障碍.

在这个环节中,主要想着采用让学生通过学习小组互助学习,共位共同检查的方法,来加强

识字效果.而对于文本的强化性朗读,则更大限度地来提升学生的认识.

二,研读课文,突破难点

1,读了课文,谁能给我们讲了讲课文都讲了什么事?

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学生根据自己的读书情况说出自己的读书收获.

2,让我们一起来读读这句话,看你从中明白了什么?

师出示:一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天

站着听鸟儿歌唱。

让学生在读的基础上谈出自己的体会:即树与鸟的感情.

师启发想象体会:当鸟儿天天坐在树枝上给树唱歌时,他的心情会怎样?而大树每天都能够

听到鸟儿的歌声,他又会有什么样的体会?

这样让学生在充分地体会的基础上,再进行语言的感悟,效果就会明显的.

3,当寒冷的冬