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课赛融合的创新实践思政教学体系探索

杨静吴屏李苑青高菲

［摘要］高等教育中创新实践教育占据重要地位，为了把立德树人作为实践教育的重要环节，课程思政融入实践教学势在必行。以课赛融合方式改革课程实践教学体系，同时对学生进行知识能力培养和爱国主义教育，探索创新实践和课程思政深度融合的新模式，并在哈尔滨工业大学深圳校区进行试点。实践结果表明，课赛融合的创新实践思政教学體系对学生创新思维锻炼、工程能力培养和德育熏陶均起到更加积极的作用，有利于培养信念坚定的社会主义建设者和接班人，值得深入研究和推广。

［关键词］课赛融合；创新实践；学科竞赛；思政教育

［基金项目］2021年度哈尔滨工业大学（深圳）教育教学研究类项目思政专项课题“工程训练（电子工艺实习）”（HITSZIP21011）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）10-0085-04［收稿日期］2022-09-22

随着工业数字化、智能化日新月异的发展，高等教育人才培养面临着新的挑战。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面［1］。国家战略支持高校进行课程和教学体系改革，为国家的工业科技发展培养创新创业的优秀人才，培养社会主义建设者和接班人。为此高校必须顺应国家的发展需求，大力开展人才培养模式的改革，基于新型科技育人理念，优化教书育人全过程，培养德才兼备的双创人才，培养学生终身学习发展、具备适应时代要求的关键能力［2］。近年来，有些高校将学科竞赛作为人才培养的有效手段，取得了一些成效，基于此，哈尔滨工业大学（深圳）实验与创新实践教育中心开展了大刀阔斧的改革与探索，在实践课程教学体系中，融入课程思政建设和学科竞赛指导工作，将三者进行有机结合、优势互补，开辟出崭新的创新人才培养思路，形成有效合力，对培养爱国爱党的精英人才有巨大的推动作用［3］。

一、创新实践思政教学体系

高等教育的发展需要在科研攻关中自主创新，同样需要在本科课程实践教学活动具有创造力。大学生各类学科竞赛的举办有利于推动本科教学中创新创业教育活动开展、赛题与工业实际应用相结合，竞赛内容是本科理论和实践教学的扩展应用。培养学生的创新精神和创业理念应该从本科课堂教学开始，仅靠高校的课堂教学无法独立支撑创新实践培养，以课促赛、课赛融合是一种有意义的尝试。将学科竞赛拓展到高校本科教育中来，可以建立一套崭新的创新实践教学体系，并在各个层次的授课中，融入相应的思政元素，对学生工程实践能力进行逐层递进式培养。基于课赛融合的创新实践思想政治教学体系探索如图1所示。

“电类实验基础”课程和“工程训练（电子工艺实习）实习实训课”是全校必修课，能够有力地夯实学生的基础知识，加强学生实践锻炼；“创新研修课”“创新实验课”以及“竞赛指导”课程是全校选修课，属于高阶挑战课程，能够提供创新活动平台，提供综合实践空间。培养创新创业型人才不仅要培养工程实践能力，更要培养艰苦奋斗、敢为人先的拼搏精神，培养学生的历史使命感。因此，要在课程和竞赛中融入思想政治教育，培养出真正的社会主义建设者和接班人。举办校内电子设计类竞赛，配合培养方案中的课程，课赛融合，以赛带训，在给学生提供创新实践平台的同时，选拔优秀选手参加全国各类学科竞赛；同时与民族企业合作，建立联合实验室及教育基地，有力地加强了创新实践教学体系发挥的作用［4］。

二、创新实践学科竞赛

（一）课赛融合方式

电气电子教学部授课团队不仅承担“基础实验课程”“实习实训课程”的教学，在竞赛培训、组织和指导方面更是承担了重要责任，将以往不同专业各自奋战的方式，统一成一个团队协调分工作战的方式，集中优势资源，深度挖掘学科竞赛的每一个赛题对学生的知识能力需求，打造全新的课赛融合、以课促赛、竞赛反哺课程的培养创新创业人才新模式。

（二）支持竞赛种类

目前支持的竞赛种类繁多，如全国大学生电子设计竞赛、全国大学生集成电路创新创业大赛、iCAN全国大学生创新创业大赛等。每种竞赛都以竞赛指导课程为依托，学生可以根据兴趣和需求选报课程，进行竞赛相关内容学习和训练。

（三）竞赛参赛成果

以全国大学生电子设计竞赛为例，自2019年组织参赛以来，参赛队伍规模不断扩大，学生参与热情高，指导教师不断积累经验，成绩逐年提高。

三、创新实践思政融合

创新型人才不仅要有创新创业创造能力，更要有使命担当。在教学的过程中，教师始终明白身上肩负的使命，教与学的效果都是理想的［5］。高校培养创新创业新型人才，必须融入思想政治育人内容，为祖国培养爱国爱党、勇于创新、敢于奉献的创新型人才。

（一）思政师资培训

教师是实验课程的直接承担者和实施者，是课程思