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2025年高等教育教育类自考-00467课程与教学论考试近5年真题荟萃附答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.杜威确立的四个教育哲学命题是什么？

2.（）指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简到繁地组织起来。它强调的是课程要素的拓展和加深。塔巴对此有所论述。

3.现代教育在17世纪夸美纽斯的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以（）的确立为标志。

4.简述“留级制度”带来的问题。

5.“能力分组”背后存在“（）”的遗风。

6.普遍性目标的价值取向

7.在中国，课程一词最早出现于（）。

8.简述隐性课程研究的流变。

9.范例的基本特征：基本性、（）和范例性。

10.根据师生相互作用的性质，简述同步学习的类型。

11.简述博比特与查特斯课程开发理论区别。

12.简述综合课程的限制（缺点）。

13.教育目标分类学认知领域的基本内容是什么？

14.简述范例教学的过程

15.德国教育家拉伊在1903年出版了（），梅伊曼1914年出版了“实验教育学”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”——“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。

16.杜威的教学论是建立在其实用主义或（）主义哲学的基础之上的。

17.在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）

18.“（）”是将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深——“螺旋式上升”。

19.简述杜威对现代教育的贡献与局限。

20.简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵。

21.夸美纽斯对教学论的贡献有哪些？

22.共同解决问题型教学方法的基本形态：（）。

23.简述普遍性目标的价值与局限

24.课程内容的选择大致包括哪些环节？

25.实践性课程开发理论的代表人物——（）

26.认知策略的学习条件有哪些？

27.确定课程与教学目标的基本环节有哪些？

28.学习准备的涵义是什么？

29.夸美纽斯的教学理论（原理）是什么？

30.浪漫自然主义经验课程论的代表人：（）（法国）；（）（瑞士）

31.西方的科目本位课程大致包括哪些思想形态？

32.简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论

33.教学方法的选择本质上是（）

34.提示型教学方法主要包括四种形式：“示范”、“（）”、“展示”“口述”。

35.学科课程的文化知识主要指（）、哲学、艺术。

36.言语信息的学习条件

37.简述教育目标分类学的未来方向

38.（）是建立在教学对话基础上的并扩大教学对话范围的教学方法。

39.简述组织学习经验的内涵。

40.当代社会生活的需求

41.简述隐性课程的开发应该注意的问题。

42.简述非指导性教学的评价

43.第一次提出“教育教学的心理学化”思想的是——（）

44.简述程序教学的模式评价。

45.康茨、拉格、布拉梅尔德是（）的代表。

46.简述课程与教学（教学方法）分离的弊端。

47.布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域是哪大领域？

48.简述目标达成模式的基本内容与价值。

49.卢梭的（）被认为是继《理想国》之后最完整、最系统的教育论著。

50.今为止，已出现过的三种典型的经验课程理论形态是哪些？

51.个别化教学组织的若干误区：“（）”；“（）”；“（）”。

52.美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素有哪些？

53.简述提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法三种典型教学方法之间的关系。

54.分析“教学认识过程的本质是间接性”。

55.如何评价课程实施的三种取向？

56.简述儿童认知发展的三个阶段

57.简述课程创生取向的基本特征。

58.课程三种含义是什么？

59.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生“（）”。

60.发现学习的特征是什么？

61.简述随机防问教学的理论基础、内涵、基本要素以及基本特征。

62.简述经验课程与学科课程的关系。

63.简述“学习者为中心的”教学技术观。

64.教学方法的基本类型有几种？

65.20世纪是科学化教学论的确立时期。20世纪前教学论研究的重心是宏观的教学哲学层面，20世纪后研究重心还包括微观的“（）”。

66.简述结构性知识与非结构性知识的涵义。

67.学科结构的优点有哪些？

68.影响学习的成就动机：（）、（）、（）。

69.赫尔巴特是最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的人。他的课程以培养“（）”为根本目的，为此应当培养人的六种兴趣：经验、思辨、审美、同情、社会、宗教的兴趣。

70.博比特与查特斯的贡献与局限是什么？

71.“（）”指将所选各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为