一年级下册人教版语文第四单元集体备课.docxVIP

单元整体教学预案

组别

第四单元

预料课时

15

12

单

元

内

容

序号

课题

类型

课时划分

1

识字四

识字

2

2

13、古诗两首

课文

2

3

14、荷叶圆圆

课文

2

4

15、夏夜多美

课文

2

5

16、要下雨了

课文

2

6

17、小壁虎借尾吧

课文

2

7

语文园地四

练习

3

学情

或

重难点

分

析

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美妙,感受夏天的情趣。

2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。

3、学生自主学习，读、思、议、说，参加教学的全过程，老师引导学生读书实践；

4、一导圈点，自读自悟，养成边读边想边画的良好阅读习惯；

5、二导思维，制作课件，把课文语音变成生动画面，熬炼学生的形象思维；

提

炼

三

维

目

标

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美妙,感受夏天的情趣。

2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。3、通过看、找、画、说、演等各种好玩的方式，积累词语。

4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。

备

注

教学预案

课题

识字四

课时

2

教

学

目

标

1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。正确、整齐、规范书写6个生字。

2、正确、流利朗读儿歌，引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。

3、相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。

教学重点

识字写字正确、流畅地朗读课文。

教学难点

相识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。

教学打算

生字卡片、多媒体课件

教学活动过程设计

课前打算

老师设计预习内容

备注

前

置

性

学

习

1、给生字组词。

2、在文中圈画诞生字词，并给课后的生字标注拼音。

3、朗读课文三遍，将不会的问题或者字词做上标记。

课堂教学

老师活动

学生活动

备注

预学块

共学块

延学块

预学块

共学块

延学块

第一课时

㈠、谈话激趣，看图导入

1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些好玩的事情呢？我们一起去看看吧！

2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？

学生说，老师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

㈡、活泼多样，自主识字

1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！

你是怎么相识这些词语的？假如遇到不会认的字你怎么办？

2、认读生字。

⑴、自主认读，师出示全部的生字词。

⑵、同桌沟通：请你把相识的字沟通沟通，假如同桌不相识，请你作小老师教教他。

⑶、指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。

⑷、情愿读的同学一起读。

识记生字。

⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。

⑵、全班沟通：说说你是用什么方法记生字的。

⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。

小组沟通：说说你为什么这么摆。

⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。

⑸、今日，我们还要通过自己的视察，发觉一种识字方法。

㈢、合作探究，发觉规律

1、引导发觉这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。

⑴、小组探讨（出示生字卡片）：你发觉了什么？小组里探讨探讨。

⑵、全班沟通。

2、引导发觉形声字的构字规律。

⑴、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发觉？

出示小黑板：蝴?????虫?????胡

⑵、小组探讨。（老师巡察，参加探讨）

⑶、全班沟通。

留意提示学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。

⑷、小结：汉字中有很多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律相识更多的汉字。

㈣、朗读韵文，积累词语

1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

3、指导表演读：读你宠爱的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。

4、引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？

蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？

5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。

其次课时

一、指导背诵

1、齐读全文。

2、看图说一说。

3、自由背诵、引背。

4、借助插图背课文。

5、表演背。

二、激励创新

1、激发爱好：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！

2