《教育学原理与应用》课件_31中小学常用的教学方法.pptx

;一、以语言传递为主的教学方法

这一类主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

（一）讲授法

1.讲授法的概念

讲授法是指教师运用口头语言系统连贯的向学生传授知识、技能，发展其智力的教学方法。包括讲读、讲述、讲解和讲演。讲授法是最古老、应用最广泛、最普遍的教学方法。;2.讲授法的特点

优点：有利于发挥教师的主导作用，易于控制课堂；短时高效，适用于科学文化知识的系统授受；并且能够结合知识传授进行思想品德教育。

不足：缺乏学生直接实践和及时作出反馈的机会，有时会影响学生积极性的发挥和忽视个别差异的存在；如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学（但不能简单地把两者等同看待）。;3.运用讲授法的基本要求

①思路清晰，组织好教学内容，注意讲授内容的科学性、系统性、思想性与趣味性（错字：染）；

②要讲究讲授的策略与方式，符合知识系统性和启发性教学原则的要求；

③讲究语言艺术（语音语调、语速、非言语等）；

④有效组织学生听讲，使学生的思维始终处于积极状态；

⑤根据教材内容和学生的学习需要，与其他教学方法配合使用。;（二）谈话法（问答法）

1.谈话法的概念

谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。

2.谈话法的特点

优点：有利于情感交流和因材施教；有利于培养学生的语言表达和逻辑思维能力；有利于教学上的及时反馈，增加学生的注意力，激发学生的求知欲。

不足：费时费力，对教师课堂掌控技巧的要求高。;3.运用谈话法的基本要求

①要做好计划，教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话纲要；

②谈话时，要善问，提出的问题要符合学生已有的知识程度、经验，要有启发性，面对全体学生，因势利导；（精心设问：切问而近思）

③谈话结束后，应结合学生回答的情况进行归纳和小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。;（三）讨论法

1.讨论法的概念

讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。讨论法在高年级运用的比较多。

2.讨论法的特点

优点：集思广益、合作精神；语言表达、批判思维，分析问题解决问题的能力。

不足：计划性、预见性差；对教师的要求高（控制讨论过程、总结与点评）。;3.运用讨论法的基本要求

①讨论前，教师应提出有吸引力的讨论题目，明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；

②讨论时，教师要善于引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，让每个学生都有发言机会；

③讨论结束时，教师要进行小结，提出需要进一步思考的问题。;（四）读书指导法

1.读书指导法的概念

读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

2.读书指导法的基本要求

教师要提出明确的目的、要求和思考题；教会学生使用工具书；帮助学生逐步学会阅读的方法；运用多种方式指导学生阅读。;二、以直观感知为主的教学方法

（一）演示法

1.演示法的概念

演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。演示法体现了直观性、理论联系实际的教学原则。

2.演示法的特点

优点：为学生提供观察学习的机会；缩短理论与实践的距离；教师和学生可同时进行言语交流和视觉呈现。

不足：费时费力；学生的注意力容易分散，演示失败会影响学生的学习状态和情绪。;3.运用演示法的基本要求

①明确演示目的，做好演示准备；

②演示必须精确可靠、操作规范；

③演示时要引导学生集中注意力，运用多种感官去感知，以发展学生的思考力和观察力；

④演示结束后，教师要引导学生分析观察结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。

注意：演示法是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。;（二）参观法（现场教学）

1.参观法的概念

参观法又称现场教学，教师根据教学目的和要求，组织学生实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。

2.参观法的特点

优点：能够使教学和实际生活联系起来，激发学生对知识的渴望和兴趣，扩大学生的视野；能够使学生接触社会，并从中受到教育和启发，同时也可以