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2024年一年级上册语文《大还是小》教案

一年级上册语文《大还是小》教案

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的

知识。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的一年级上册语文《大还是小》教案，欢迎大

家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册语文《大还是小》教案1

一、教学目标：

知识与技能：

1.会认时候’觉等11个生字，会写自己衣3个生字。掌握3种偏

旁彳T。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

情感态度与价值观

引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。

二、教学重难点：

1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文,读准字音。

三、教学策略：

1.着眼于以学生为主体，分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对

读等形式，让学生充分自主地学习。

2.激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。

3.突出读的作用，以读为土,以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。

四、课前准备

1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。

五、教学步骤：

（一）、复习导入，引出课题，启发质疑

1.指名背诵识字7《大小多少》，生齐读词语

2.谁大谁小？生：黄牛大猫小苹果大枣小

3.在生活中还有什么是大的，什么是小的？导入课题。板书课题。强调还字的结构和偏

旁。齐读课题。

（二八初读课文，认识生字

1.课文中的小朋友认为自己有时候很大，有时候认为自己很小，出示句子，女生齐读句子。

2.出示词语：时候觉得从读音看，你发现了什么？生：是轻声词。得，它的偏旁是今天

我们学习的新偏旁：彳

3.区分彳H,生说”的字。再读句子，找出双人旁的字很，组词。

4相信昨天同学们已经预习了课文，预习课文时你做了些什么？生:一读二圈三标，读课文、

圈出生字、标出自然段序号。

5.指名按自然段读课文。

6.师范读。求：老师读到哪儿，小眼睛看到哪儿。

7.生自由练读.

（三）、再读课文

1.小男孩什么时候觉得自己很大呢？出示句子和词语

生读，纠音。

生展示读，指导学生读出正确的语气。

2.出示小男孩穿衣服插图，除了穿衣服，小男孩还会穿什么呢

生：穿袜子穿鞋子

练习说话：我自己的•时候,我觉得自己很大。

我自己的时候，我自己的时候，我觉得自己很大。

3.师：到底是什么时候小男孩觉得自己很大呢？

生汇报

师总结。

4.小男孩有时候觉得自己很小，出示句子，生练读。

你什么时候觉得自己很小呢？结合生活体验引导学生练习说话。

5.读儿歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有这么多我们一起来读一读儿歌。

大还是小

有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。

有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。

我是大，还是小？小朋友，来回答！

（四）.写字指导

1.出示自字，你怎样记住它？生观察，师范写。

2.教师示范书写，学生观察，跟着书写。

3.学生描红、写字，教师指导点拨.

4.展小评价。

一年级上册语文《大还是小》教案2

一、教学目标：

知识与技能：

会认时候觉”等11个生字，会写自‘己衣3个生字。掌握3种偏旁

正确、流利地朗读课文，读准字音。

情感态度与价值观

引导学生学会正视自