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优秀教案系列
第
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5以工匠精神雕琢时代品质
教学分析
教学分析
教学目标
1.能够理解本文阐述的“工匠精神”的内涵与价值。
2.能够梳理本文论述思路,学习本文针对社会实际问题辩证说理的方法。
3.能够借鉴本文写法,学以致用,实现知识、能力的迁移。
评价目标
1.能够结合文本内容,归纳概括本文阐述的“工匠精神”的内涵与价值。
2.能够把握文中关键语句,补充完成本文论述提纲,评点本文写作特色。
3.能够借鉴本文,针对身边的校园现象写作新闻评论作品。
教学重难点
1.能够理解本文阐述的“工匠精神”的内涵与价值。
2.能够借鉴本文写法,学以致用,实现知识、能力的迁移。
教学方法
任务探究。
课时安排
1课时
教学准备
预习作业:
1.了解本文的写作背景,并结合网络资源,了解新闻评论的文体知识和“工匠精神”的相关背景信息。
2.熟读文本,借助词典工具排除语言困难,做好语言积累笔记。
教学
教学设计
【导入新课】
在我国几千年文明史中,工匠精神源远流长,“巧夺天工”“匠心独运”“技近乎道”等典故都是对这种精神的高度概括。中华人民共和国成立以来,大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神……中华儿女不断为工匠精神注入新的内涵。而今,中国路、中国桥、中国港口、中国核电等,成为一张张让国人引以为傲的“中国制造名片”。
我国经济已从高速增长阶段迈向高质量发展阶段,中国制造也努力向着“中国智造”“中国创造”奋进。这就要求我们必须进一步大力弘扬工匠精神,戒除浮躁,矢志创新,不辜负这个伟大时代赋予我们的光荣使命。在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上,“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。
今天,我们就跟随新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》的脚步,一同思考当下时代“工匠精神”的价值和意义吧。
【讲授新课】
学习总任务展示:
研读新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》,理解其阐述的“工匠精神”的内涵与价值,梳理本文论述思路,学习本文针对社会实际问题辩证说理的方法,并尝试针对身边的校园现象写作新闻评论作品。
任务一:
辨明本文呈现的新闻事实,分析本文的新闻观点,体会本文联系现实针对说理的特点。
教师提示:本文是一篇新闻评论。新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种议论文体。而本文的标题“以工匠精神雕琢时代品质”就提示了本文的观点。这个标题是一个动词短语,其核心是动词“雕琢”。“雕琢”的意思是雕刻玉石,使之成为器物,有修饰事物使之完善的意思。想来因为不完善,有缺点,才需要雕琢。“雕琢”的对象是“时代品质”,我们这个时代有什么不够完善的地方呢?本文针对的是什么样的新闻事实呢?
1.请同学们结合文本内容,筛选关键语句,辨明新闻事实,思考:我们这个时代有什么特征?还有哪些不完善?
(设计意图:从新闻评论标题出发,引导学生在熟读文本、筛选关键语句的基础上,明确本文立论的现实缘由与时代背景。)
可筛选出的文中话语:
“我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。‘我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。’不久前,一位生产智能电器的企业家如是感慨。”
“职业与职业没有高低贵贱之分,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。”
“从赞叹工匠继而推崇工匠精神,见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治,对美好器物、超凡品质的主动探寻。”
归纳:我们当下“迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代”,但是人们的职业品质、专业精神参差不同,社会上还存在着“浮躁风气”和“短视心态”。
引导:正因为当下的时代潮流和不良社会风气的反差,作者提出用“工匠精神”来雕琢完善时代品质。那么作者认为什么是“工匠精神”呢?
2.请同学们结合文本内容,分条概括“工匠精神”包含的内涵。
(设计意图:指导学生阅读文本,筛选信息,从技艺追求、职业态度、企业精神乃至人生信念等层面归纳概括本文核心概念“工匠精神”的内涵。理解把握这篇新闻评论“工匠精神是什么”的问题。)
可筛选出的关键话语:
“将产品当成艺术,将质量视为生命”“爱岗敬业、劳动光荣”
“质量至上、品质取胜”“创新引领、追求卓越”
“发自肺腑、专心如一”“臻于至善、超今冠古”“冰心一片、物我两忘”
“格物致知、正心诚意”“技进乎道、超然达观”
……
归纳:
工匠精神的内涵:个人职业态度层面,精益求精,爱岗敬业;企业精神层面,重视创新,追求卓越;人生信念层面,专注忘我,超然达观。
引导:为什么“工匠精神”就可以雕琢我们这个时代的品质,使之更完善呢?
3.请同学们阅读文本,筛选信息,思考:“工匠精神”有哪些价值?请分层概括表达出来。
(设计意图:引导学生通过阅读文本,筛选整合信息,进而领会“工匠精神”在当下时代的现实价值。理解把握这篇新闻评论“为
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