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休谟同情理论视域下学校德育教学情感缺失问题与对策研究

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，随着教育改革的不断推进，学校德育教学的重要性日益凸显。德育作为培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，对于学生的全面发展和社会的和谐稳定具有不可替代的作用。然而，当前学校德育教学的现状却不容乐观，其中情感缺失问题尤为突出。

在传统的学校德育教学中，往往过于注重知识的传授和道德规范的灌输，而忽视了学生情感的培养和体验。这种以知识为中心的德育模式，使得德育教学变得枯燥乏味，缺乏感染力和吸引力，难以触动学生的内心世界，导致学生对德育课程缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。同时，这种德育模式也容易使学生形成表面化、形式