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2024年一年级语文上册教学反思（合集17篇）

篇1:一年级上册语文教学反思

《一去二三里》是一首饶好玩味的童谣它向我们呈现了一幅漂亮的山村风景奇妙地把一

到十的数字镶嵌其中。在教学时我首先引导孩子们视察课本插图说说插图里都画了些什么

然后引出课题《一去二三里》接着请他们读一读童谣用铅笔圈出本课的生字。因为一到十这

十个数字大部分孩子都已经相识了因此教起来没有耗费太多的时间比较顺当。而就童谣本身

来说我发觉许多孩子都已经能背诵但存在朗读拖沓的现象。

针对这一问题我刚好进行了订正不过效果不是很好。看来这是一项须要时间渐渐来的

工作。就整篇课文来说我认犯难点在于字的书写。孩子n睇一次真正意义上的书写是从这节课

起先的。在相识了田字格之后我指导孩子们视察字在田字格中的位置是怎么样的养成良好的

写字习惯并告知他们字不要写得顶天立地。我发觉大部分孩子对写字还是很有爱好的一

笔一划写得可仔细的。有的孩子认为自己字写得不够好就始终擦直到写得自己满足了为止。

对这样的孩子,我刚好进行了表扬同时告知他们一笔一划看清晰找准位置再写这样就不会

不停地返工了《一去二三里》这节识字课就这样上完了。

从整体来所条理比较明晰结构也相对较为完整但是我也发觉了自己存在的许多不足

的不足就是教学过程中情景的引入做得还是不到位比如在介绍课文时可以讲一个小故事让

孩子们把留意力转移到课文中而不是单纯地为识字而识字。绘声绘色地上好一堂课是我

努力的方向和目标。

篇2：一年级上册语文教学反思

我在教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流畅地朗读课文，并理

解其内，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生宠爱动物的情感。

年幼的孩子特别喜爱小动物，对于奇妙的动物尾巴更是爰好盅然。在学前教化中大多数孩子

们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了肯定的常识。这些有利因素为本节课的

教学奠定了坚实的感情基阳。

低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应当贯穿始终。比如在本课一起先，让

学生先说说动物的名称，这样可以复习学过的部分生字。然后，我通过创设情境，激发起学生对

学习本课生字的爱好，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，激励学生自主识字，并利用集体

的才智激励学生用多种方法记忆生字。（如加一加、减一减、换一换、编一编）

从而使学生相互沟通，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的

生字学习目标。无论是识字、记字，还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的，或合作学习，

或两人探讨，或独立思索。学生自主学习实力得到了较好的熬炼。整堂课我还加入写字的环节，

学写一个字，而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写一

两个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。

课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读

得深化，