沪粤版八年级下册物理第六章6.6《滑轮》教学课件（新教材）.pptx

教学课件沪粤版八年级下册物理（新教材）

第六单元力和机械第6节滑轮

物理观念：1.知道定滑轮、动滑轮的特点；2.知道滑轮组的特点；3.会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点.科学思维：能根据定滑轮和动滑轮的特点区分定滑轮与动滑轮；会组装简单滑轮组；会分析滑轮及滑轮组中的力、距离、速度之间的关系.学习目标

科学探究：通过实验，认识力定滑轮和动滑轮的特点；通过实验与实践，认识滑轮组的省力情况、重物与绳子自由端移动的速度和距离的关系。科学态度与责任：1.在探究活动中培养学生的合作、交流意识。2.了解古人对滑轮组的应用，增强对传统文化的感知。学习目标

新课导入那么阿基米德到底是怎样将船推下水的呢？叙古拉国王为埃及国王造了一艘大船，但动用了叙古拉全城的人也没办法把船推下水。于是国王找阿基米德想办法，谁知道阿基米德一个人就把船顺利的推下了水，让国王和全城百姓见证了奇迹，国王在惊奇之余，发出了布告：无论是阿基米德讲什么，都要相信他！

探究思考在生活中，我们经常能看到这种类型的轮子，它们是什么？起什么作用呢？

新课讲授知识点1知识点11动滑轮与定滑轮滑轮的定义：周边有槽，绕轴转动的圆轮。轴框轮滑轮滑轮的构成：

新课讲授知识点1知识点11动滑轮与定滑轮活动1：用滑轮把钩码提起来用滑轮、细线、铁架台等设计两种不同方案，要求利用滑轮把钩码提起来。你会怎么提？

新课讲授知识点1知识点11动滑轮与定滑轮方案一方案二你选择的是哪个方案？

新课讲授知识点1知识点11动滑轮与定滑轮滑轮的分类使用时，轴固定不动使用时，轴和重物一起移动定滑轮动滑轮

典型例题例1．如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是乙，属于定滑轮的是甲、丙。

典型例题【解析】由图可知，甲、丙滑轮的轴固定不动，为定滑轮；乙随物体一起运动的滑轮为动滑轮。【答案】乙；甲、丙。

探究思考升旗的时候，为什么向下拉绳子，而旗子却向上升？用定滑轮和用动滑轮提起同一个钩码，拉力是否相同？

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动2：两类滑轮的比较A：使用定滑轮有什么好处F1=F2F1F2F1和F2方向相反用分别两种方式匀速提升砝码，发现：

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动2：两类滑轮的比较改变拉力的方向，拉力大小会变化吗？改变砝码的重力，拉力大小又会怎么变化？实验数据记录实验次数钩码所受的重力G/N绳子末端拉动的方向弹簧测力计的示数F/N12水平222斜向下232竖直向下243竖直向下354竖直向下4结论：使用定滑轮不省力，不能省距离，但可以改变施力的方向。

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动2：两类滑轮的比较B：使用动滑轮有什么好处F1≈F2F1和F2方向相相同用分别两种方式匀速提升砝码，发现：F1F2

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动2：两类滑轮的比较改变砝码的重力，拉力大小又会怎么变化？实验数据记录实验次数钩码所受的重力G/N绳子末端拉动的方向弹簧测力计的示数F/N12水平1.223斜向下1.734竖直向下2.2结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向G03.44.42.4拓展延伸：由于滑轮自身具有重力，并测得G0＝0.4N，此时（忽略摩擦与绳重）。

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。定滑轮的理论分析：转轴固定不动，相当于支点O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。L1=L2F1=F2F2=G物F1=G物F1L1=F2L2

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析理论上不省力也不费力。定滑轮的受力分析：物体匀速上升:F1=G物但实际上绳子与定滑轮之间有摩擦，绳子也有重力，拉力略大，即F1＞G物。假如摩擦和绳重忽略不计，使用定滑轮，既不省力也不费力，即F1=G物。

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析定滑轮斜拉分析：斜着拉时，仍旧既不省力也不费力，即F1=G物（摩擦和绳重忽略不计）。L1=L2F1L1=F2L2F1=F2

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析定滑轮距离分析（拓展延伸）：使用定滑轮不省距离，即s=h。s=hh物体上升h，绳子自由端下降h。

新课讲授知识点2知识点21探究两类滑轮的作用活动3：使用滑轮的理论分析定滑轮特点：1.可以改变用力方向。2.既不省力也不费力，也不省距离，即F=G，s=