一年级上美术教案-图形摆饼_赣美版.docVIP

第11课图形摆饼

一、教学目标

1.学习用分割、组合的方法获得基本形，在老师指导下进行奇妙组合、色调搭配，完成简洁的平面构成设计。培育、熬炼学生的组合造型实力和空间想象实力，发展抽象思维。

2.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增加设计意识，并在小组活动中培育学生的操作、视察、表达及思维实力，培育探究意识和合作精神。

二、教学重点、难点。

重点：学生能自由、大胆、奇妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分别、等改变方法构成各个不同的基本形。培育学生的造型实力、抽象思维实力和空间想象实力。

难点：驾驭基本形的构成方式和抽象思维实力的培育，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创建与表现的基本手段。

教学工具：多媒体。

教学过程：

第一课时

一、教学目标

1.学习用分割、组合的方法获得基本形，在老师指导下进行奇妙组合、色调搭配，完成简洁的平面构成设计。培育、熬炼学生的组合造型实力和空间想象实力，发展抽象思维。

2.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增加设计意识，并在小组活动中培育学生的操作、视察、表达及思维实力，培育探究意识和合作精神。

二、教学重点、难点。

重点：学生能自由、大胆、奇妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分别、等改变方法构成各个不同的基本形。培育学生的造型实力、抽象思维实力和空间想象实力。

难点：驾驭基本形的构成方式和抽象思维实力的培育，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创建与表现的基本手段。

三、教学过程。

1.谈话导入，揭示课题。

请学生说说自己相识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。

让学生在彩色纸上画出很多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色调纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）

2.引导观赏，拼摆嬉戏。

（1）观赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）

（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标记等。）

3.联系生活，激发创意。

生活中很多物体的形态，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？

学生思索、探讨、回答。在回答时最好能详细说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）

4.传授方法，创作表现。

（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种状况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分别、联合、减缺、差叠、重合等状况。）

（2）出示课件：引导学生发觉图形构成中的“形”与“地”的关系，供应创作的建议。

（3）激励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己宠爱的颜色。

其次课时

一、教学目标

1.学习用分割、组合的方法获得基本形，在老师指导下进行奇妙组合、色调搭配，完成简洁的平面构成设计。培育、熬炼学生的组合造型实力和空间想象实力，发展抽象思维。

2.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增加设计意识，并在小组活动中培育学生的操作、视察、表达及思维实力，培育探究意识和合作精神。

二、教学重点、难点。

重点：学生能自由、大胆、奇妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分别、等改变方法构成各个不同的基本形。培育学生的造型实力、抽象思维实力和空间想象实力。

难点：驾驭基本形的构成方式和抽象思维实力的培育，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创建与表现的基本手段。

三、教学过程

1.嬉戏导入，揭示课题。

大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？老师出示七巧板的课件并演示。学生拼摆，探讨。

七巧板是我们祖先的一项卓越创建，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的爱好，并快速传播，被称为“东方魔板”……

（简洁地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的爱好和民族骄傲感。）

小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形态后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。

3.巩固新知，启发创建。

（1）象形物品的分解构成：

展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生辨别原始“母体”的形态，以及分解的次数。

（2）抽象几何的分解构成：

展示两幅范画（方和圆），让学生辨别原始“母体”的形态，以及分解的次数。

4.作业练习，拼摆创作。

5.作业观赏，评价深化。

（1）学生互评作业，老师对有独创性的