四年级数学：认识垂直.pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

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认识垂直

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

认识垂直

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：教科书第42—43页，第44页的“想想做做”的第1-3题

教学目标：

1、使学生结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，认识垂线、垂足。

2、使学生经历自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组垂线，能够借助直尺、

三角尺、量角器等工具画出已知直线的垂线，并理解点到直线的距离。

3、使学生经从显示空间中抽象出垂线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展空间

观念。

教学重点：

结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，建立垂线的概念。

教学难点：

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小学四年级数学教案

精品教学设计

借助直尺、三角尺和量角器等工具画已知直线的垂线。

教学具准备：课件、直尺、三角尺、量角器

教学过程：

一、创设情境，初步感知“垂直”

1、出示教材中的情境图：窗户、地砖。

让学生任意找出其中两条，说说它们之间的关系。（学生每说一次，就用黑板表示出这两

条直线间的关系）

教师引导学生小结：有的两条街相交，有的两条街不相交。

2、教师在突出相交的直线，让学生观察思考：

说说这几组直线我们可以分为几类，并且说说你的理由。

3、谈话感知：

其实像这样一种特殊的相交方式，我们可以给它一个新的名称叫——垂直。今天我们就

一起来研究这个新知识。（板书课题：垂直）

反思：在教学中我让学生先根据情境图抽象出几组平行线和相交线，然后引导学生把

注意点集中到相交线，并组织学生进行这几组相交线进行分类，从而引出垂直，这是符合学

生的从具体到抽象，从已知到未知这样的认知特点，同时也有利于学生构建新的认识结构。】

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二、探究新知，深入理解“垂直”

1、再次认识垂直

（1）出示刚才两组中的一组互相垂直的直线图

关于垂直书中还告诉我们什么呢？请大家自学课本p42中间的一段文字，并思考这几个

问题。

①怎样的两条直线叫垂直？

②其中的直线叫什么？

③你还知道了什么？

学生自学后，教师指名回答。

（2）讲解：“两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直”。(小黑板出示概念)

提问：这哪个词很重要？（互相）互相垂直是什么意思？

让学生结合图形说一说。

讲解：“其中一条直线是另一条直线的垂线”。(小黑板出示概念)

教师用手遮住其中一条直线，问“这叫垂线吗？”

强调：垂线是一组一组出现的，其中一条直线是另