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2024年语文二年级下册说课稿

语文二年级下册说课稿

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高务素质的有效

途径。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的语文二年级下册说课稿，欢迎大家

分享。

语文二年级下册说课稿1

一、说教材

这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、

优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌

共有5小节。第1小节由爷爷的话引出原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了我极

大的兴趣。由此，我产生了丰富的想象，而这些想象又都源于我真实的童年生活。课文

最后，树叶的响声使我的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了

出来。

二、说教学目标

1.会认7个生字，会写9个生字°

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

3.展开想象，仿照课文内容说一说。

4.学习准确使用动词，理解课文内容，懂得祖先的摇篮的含义。

三、说教法

1.识字时，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写字时，注意偏旁部首的写法，

教师可以结合学过的字，引导学生交流写字的方法。

2.采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，教师应该通过

范读的方式指导学生注意语句中的停顿。

3.以画助读，展开想象。在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，可以让学生根

据对课文的理解，展开想象，动手画画这美丽的摇篮

四、说教学流程

1.解析“摇篮导入，并板书课题祖先的摇篮。(播放原始森林录像)

2。范读

3。学生自学：出示自学要求

(1)朗读课文。

(2)自学生字新词。

(3)思考：祖先的摇篮指的是什么？课文的意是什么？

(4)读完课文后，你还有哪些不懂的地方？

4。检查自学情况

(1)朗读课文：齐读，指名读。

(2)检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？

出示生字词卡，指名读。

(3)提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来家一起解决。

(4)学习动词.

读一读以下短语，注意加点的词语。再在文中用横线回出带有动词的短语，读一读。

摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓

逮掴帼看夕阳赏明月数星星

5初读课文，了解祖先的摇篮

O

(1)自读课文，读准字音。数一数这首诗共有几小节。

(2)指名读课文第1小节，其他同学思考：祖先的摇篮是指什么？

(3)分组讨论：第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？

(写了祖先的摇篮很。)

(4)再读课文，找一找有关句子，说说课文中为什么把原始森林称为祖先的摇篮？

(5)想象一下，我们的祖先在原始森林里做了些什么？

(6)想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、

看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蛔蛔，会有怎样的感觉？(学生自由发言)

(7)教师范读第2、3小节，引导学生读好问句。

(8)学生练读第2、3小节。

(9)配上欢快的音乐,齐读第2、3小节。

(10)想一想，在祖先的摇篮里,人们还会做什么？仿照第2、3小节，说一说。(分组讨

论，自由发言)

五、拓展延伸

1.想象一下：我们的祖先在摇篮中会做些什么？画一画吧！

2.如果我们置身于原始森林一我们祖先的摇篮中，你会做些什么？

六、说板书

祖