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新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
平行线(教学设计方案)
数学教案/小学数学/小学四年级数学教案
编订：XX教育机构
小学四年级数学教案
精品教学设计
平行线(教学设计方案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1．认识，初步了解的性质，学会用直尺和三角板画
2．培养学生操作的初步技能
3．渗透分类的思想，透过现象看本质的观点
教学重点
理解的概念和性质
教学难点
1．理解“同一平面”
2．会用三角板和直尺画
教学过程
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小学四年级数学教案
精品教学设计
一、导入新课
1．教师谈话：前面我们学习了两条直线互相垂直的位置关系．这节课我们继续研究同一
平面内两条直线的位置关系．（板书：同一平面两条直线）
2．学生摆小棒
利用手里的小棒，每根小棒代表一条直线，每两根为一组，请你用这些小棒摆一摆，看
看在同一平面内两条直线的位置关系你能摆出几种情况．两个同学一组可以互相合作、互相
商量
二、探究新知
（一）教学的概念
1．出示下列图形
2．讨论：你能根据它们的位置关系给它们分分类吗？说出分类的理由
3．持不同分类方法的同学进行辩论
4．教师小结：表面上看起来不相交，如果把两条直线无限延长后相交于一点，看来今后
不能先看表面现象，要看到其实质
5．教师讲解：
这两组直线表面不相交，延长后也不相交，这才是真正的不相交，这就是我们今天学习
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小学四年级数学教案
精品教学设计
的．（板书课题：）
6．学生尝试概括：什么是？
7．教师出示长方体：
教师提问：这两条直线延长后相交吗？它们是吗？
8．师生进一步概括的定义（给重点处加标记）
学生讨论：应具备哪几个条件？
9．播放视频“举例”
10．出示练习：下面各图中哪些是；哪些不是？
（二）教学的性质
1．出示图形：
教师提问：你们所说的宽度是指哪一条线段？（板书：间的距离）
2．教师小结：两条间的距离处处相等，这是的一个重要性质，这一特性在生活中有广泛
的应用
3．实践操作
（1）利用若干小棒摆，变换不同位置、方向，使它们互相平行
（2）小组合作：利用两根皮筋，使它们互相平行、两个小组合作，使其两两平行
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小学四年级数学教案
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