[人教版]大单元教学设计--高中政治必修哲学与文化第三单元文化传承与文化创新.pdfVIP

2019人教版高中政治必修4哲学与文化《第三单元文化传

承与文化创新》大单元整体教学设计［2020课标］

—、内容分析与整合

（―）教学内容分析

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中，必修4《哲学

与文化》的第三单元《文化传承与文化创新》聚焦于文化传承与文化创新的核心议

题，旨在帮助学生深刻理解文化的内涵与功能，正确认识中华传统文化，学会学习

借鉴外来文化的有益成果，以及发展中国特色社会主义文化。本单元的教学内容丰

富，涵盖了文化的定义、功能、中华优传统文化的主要内容及特点、对待传统文

化的态度、文化交流与交融的重要性、正确对待外来文化的原则，以及发展中国特

色社会主义文化的必要性和路径。

本单元的教学旨在培养学生的文化自觉和文化自信，引导学生树立正确的历史

观、民族观、国家观、文化观，理解文化传承与创新对于国家发展、社会进步和个

人成长的重要意义。通过本单元的学习，学生将能够认识到文化是一个国家、一个

民族的灵魂，是经济社会发展的重要支撑，也是综合国力竞争的重要因素。

（二）单元内容分析

第七课继承发展中华优传统文化

文化的内涵与功能：本课首先介绍了文化的定义和内涵，从广义和狭义两个角

度阐述文化的概念，强调文化是人类社会实践的产物，具有引领风尚、教育人民、

服务社会、推动发展的功能。

正确认识中华传统文化：本课探讨了中华优传统文化的形成、发展、主要内

容及特点，分析了中华优传统文化在当代社会的价值，引导学生认识到中华优

传统文化的宝贵性和重要性。

弘扬中华优传统文化与民族精神：本课强调了弘扬中华优传统文化与民族

精神的关系，提出了创造性转化与创新性发展的要求，旨在培养学生的文化自觉和

文化自信。

第八课学习借鉴外来文化的有益成果

文化的民族性与多样性：本课首先介绍了文化的民族性和多样性，分析了不同

民族文化的独特性和价值，引导学生认识到尊重文化多样性的重要性。

文化交流与文化交融：本课探讨了文化交流与文化交融对文化发展的影响，强

调了文化交流在推动文化创新和发展中的重要作用。

正确对待外来文化：本课提出了正确对待外来文化的原则，引导学生学会批判

性地吸收外来文化的有益成果，推动中华文化的繁荣发展。

第九课发展中国特色社会主义文化

文化发展的必然选择：本课首先分析了中国特色社会主义文化发展的历史必然

性，强调了马克思主义在中华文化发展中的重要地位。

文化发展的基本路径：本课探讨了发展中国特色社会主义文化的基本路径，包

括坚持以人民为中心、立足时代之基、融通不同资源等。

文化强国与文化自信：本课提出了建设文化强国的目标和要求，强调了文化自

信的重要性，引导学生树立坚定的文化自信。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容紧密围绕“文化传承与文化创新”这一主题展开，从文化的内

涵与功能入手，逐步深入到中华优传统文化的认识与弘扬、外来文化的借鉴与吸

收，以及中国特色社会主义文化的发展路径与目标。各课之间既有相对独立性，又

存在内在的逻辑联系，共同构成了一个完整的知识体系。

在教学过程中，应注重各课之间的衔接与整合，通过引导学生参与讨论、探究、

实践等活动，加深对文化传承与创新的理解和认识。还应注重将理论知识与现实生

活相结合，引导学生关注社会热点问题，运用所学知识分析解决实际问题，提高学

生的综合素养和实践能力。

二、《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）政治认同

认识国家文化政策的重要性：通过学习中华优传统文化的形成、发展及其当

代价值，引导学生认识到国家文化政策在推动文化传承与创新中的重要作用，增强

对国家文化政策的认同和支持。

理解中国特色社会主义文化的本质特征：通过分析中国特色社会主义文化的历

史必然性、基本路径和目标要求，引导学生理解中国特色社会主义文化的本质特征,

坚定走中国特色社会主义文化发展道路的信心和决心。

树立文化自信：通过探讨文化自信的重要性及其与道路自信、理论自信、制度

自信的关系，引导学生树立坚定的文化自信，自觉传承和弘扬中华优传统文化、

革命文化和社会主义先进文化。

（二）科学精神

培养批判性思维：在学习外来文化的过程中，引导学生