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当代思潮

矛盾分析法视域下教育公平与资源分配问题探析

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宋金辉张丽芳

（1.海军航空大学山东烟台264001；2.山东商务职业学院山东烟台264000）

摘要：马克思主义社会矛盾分析法，是人们认识世界观察世界的基本方法，本文运用这一方法对教育公平与资源

分配问题进行了深入探析。通过对当前教育领域中存在的公平与资源分配矛盾及其原因的分析，在此基础上尝试运用社

会矛盾研究法来探索解决这些问题的策略，以此为教育公平与资源分配的均衡发展提供理论支持和实践指导。

关键词：社会矛盾研究法；教育公平；资源分配

社会矛盾分析法是马克思主义社会科学方法论中极依存关系，矛盾的主要方面和次要方面也可能发生转变。

为重要的一部分，它为认识和研究各种社会现象的本质这种转化不仅体现了事物发展的动态性和变化性，也揭

和发展规律，探求解决社会矛盾的途径和方法提供了锐示了推动事物发展的内在动力和源泉。因此，对立统一规

利的思想武器。当下，教育公平与资源分配问题日益成为律不仅是对事物内部矛盾关系的深刻揭示，也是人们分

公众关注的焦点。作为社会发展的重要基石，教育不仅关析和解决社会矛盾的重要工具。因此在处理社会问题时，

乎个体的成长与发展，更关系到国家的未来与繁荣。然而要全面考虑矛盾双方的利益和观点，寻求双方的共同点

随着社会的发展，教育资源分配不均、教育机会不平等的和利益交汇点，以推动矛盾的转化和解决，还要善于抓住

现象逐渐凸显，严重制约了教育公平的实现。善于运用社主要矛盾和矛盾的主要方面，突出重点，抓住关键，以推

会矛盾分析法来研究问题解决问题，有利于促进教育公动事物的整体发展和进步。

平，实现教育高质量发展。矛盾的普遍性和特殊性。社会矛盾分析法认为，矛盾

马克思主义社会矛盾分析法解读具有普遍性和特殊性双重属性。一方面矛盾的普遍性意味

马克思主义社会矛盾分析法，作为唯物辩证法的重着矛盾是普遍存在的，它无处不在、无时不在，是事物发展

要组成部分，是一种深刻揭示社会现象本质和规律的科变化的普遍规律。无论人们观察的是自然界的生态演变，

学方法。它强调从社会矛盾的角度出发，观察、分析并处还是人类社会的政治、经济、文化等各个领域的动态，都

理社会问题，为我们理解和改造世界提供了有力的工具。会发现矛盾在其中起着至关重要的作用。它是推动事物发

其核心观点主要包含三个方面：展的根本动力。另一方面矛盾的特殊性强调每个矛盾都有

对立统一规律。对立统一规律，是社会矛盾分析法的其独特的性质和特点，不同的矛盾在性质、地位、作用以

基石，是理解和把握社会现象的重要方法之一。它明确揭及解决方法上都存在着明显的差异。这种特殊性要求人们

示了事物内部或事物之间既对立又统一的复杂关系。在在分析和解决社会矛盾时，不能简单地套用一般性的规律

这种关系中，矛盾双方代表了不同的利益、观点或发展趋和方法，而是要深入了解每个矛盾的具体情况，具体问题

势，它们之间的对立性使得事物呈现出多样性和丰富性，具体分析。矛盾的普遍性和特殊性是相互依存、相互结合

但同时带来了冲突和挑战。这一规律认为矛盾双方并非的。在分析和解决社会矛盾时，必须充分考虑到矛盾的普

独立存在的，而是相互依存、相互渗透的，一方的存在和遍性和特殊性。一方面既要看到矛盾是普遍存在的，任何

发展，往往依赖于另一方的存在和发展，这种依存性揭示事物之间都存在矛盾，不能忽略矛盾的存在。另一方面，也

了矛盾双方的内在联系和共生