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如何利用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

摘要：《义务教育英语课程标准》之中有明确指出，教师在教學实践期间需要丰富自身教学手段，尽可能借助现代教育技术来优化教育教学。相较于其他教学手段而言，信息技术所具备的集图文一体、视频与音频一体的优势能够让英语阅读教学变得越发生动有趣，所以本文就如何利用信息技术打造初中英语阅读高效课堂展开了分析。

关键词：信息技术；初中英语；阅读课堂

英语阅读本就是有效培养学生的英语阅读能力，让学生在阅读中掌握英语语法以及词汇的重要渠道。大量的英语阅读有助于学生的语感得以发展，同时还能为学生的英语写作打好基础，是英语教学中的重要环节之一。在时代不断进步的环境下，教育事业改革也在不断深入，教师在英语教学中更加注重对学生实际应用能力、自主学习能力的培养，而英语阅读教学对于学生自主学习能力以及思维品质发展而言十分重要，传统阅读教学效果并不理想，而信息技术创新教学，则有助于高效阅读课堂的有效构建，所以本文就此展开了如下分析。

一、利用信息技术读前预热

在初中英语阅读教学过程中，读前预热就是指我们常说的新课导入的预习环节，对于学生英语阅读兴趣提升、阅读教学活动能否顺利实施而言十分重要，只有在导入新课之前先激发学生阅读兴趣，才能为高效英语阅读课堂打造提供良好环境。在这一过程中，教师可基于阅读教学内容来为学生提供一个认知课文的渠道，这能为学生新课阅读及时扫清障碍。纵观英语教材阅读内容选择，我们能够发现其十分契合初中生学习兴趣以及个性特点，教师可以在英语阅读教学之前结合阅读内容来利用信息技术进行有效读前预热，为学生阅读兴趣提升提供良好保障。以“Howoftendoyouexercise？”为例，教师在进行这一单元阅读教学的时候，即可在课前明确阅读教学重点就是“exercise”，然后基于此来为学生合理设计相应的预热视频，视频内容是小孩每日吃垃圾食品一日日变胖的过程，这样就能让学生在视频情境中对阅读内容产生兴趣，之后再基于此提出问题来引导学生思索：“Howmuchdoyouknowaboutyourbody？Howcanexerciseprotectourhealth？Whydoyouexercise？”这样，学生就能在有效视频、问题引导下自主阅读与思考，从而真正发挥信息技术在读前预热环节中的重要性。

二、利用信息技术读中加热

1.扫描阅读

在初中英语阅读教学过程中，要想利用信息技术来为学生打造高效的阅读课堂，教师在进行预热环节的略读之后则需要进行扫描阅读。在这一过程中，教师可以为学生介绍扫描阅读的特点，同时叮嘱学生将关键点集中于扫描上，鼓励学生大胆讲述课文、朗读阅读内容，这有助于学生英语语感的形成，让学生感受到英语阅读的乐趣。例如，教师可以要求学生扫描全文，然后要求学生找出阅读关键词，然后要求学生围绕关键词来描述这一文本讲述的内容，之后再基于此进行针对性的问题“MostpeopleinSingaporeonlyspeakEnglish”，这样学生就能在扫描阅读中得到答案，多媒体应用的价值就能有效发挥出来，同时还能减少学生学习的枯燥感，有效地促进学生的阅读与感悟。

2.细节阅读

在学生对文本内容有所了解之后，教师还需要指导学生展开细节阅读，这是深化学生文本感知、提高学生阅读理解能力的关键。为此，教师在初中英语阅读课堂上，可以利用信息技术来为学生展示出一些不容易理解的词汇、短语和句子，然后及时为学生解惑，之后再借助信息技术来为学生展示阅读技巧，即猜词；或者是指导学生联系阅读插图来对生词以及讲述的内容进行猜测；抑或者是结合构词法特点来对阅读生词进行猜测，这样就能有效缓解学生阅读理解存在的困惑，为学生有效阅读与发展打好基础。

三、利用信息技术读后保温

读后环节同样也是英语阅读教学重要环节之一。教师在这一环节中可以进一步拓展阅读教学，要求学生在课后就阅读内容进行想象、探索，抑或者是鼓励学生联系实际生活融合思考，这样就能进一步拓展英语阅读，同时还能让学生的阅读理解能力得以有效发展。在这一过程中，教师可以将英语阅读与其他语种的阅读有效结合在一起，借由此来进一步强化对学生阅读能力的训练，还可以利用信息技术来为学生创设良好的环境，以此对学生进行强化阅读能力训练。例如，教师可以在实践期间采用小测试的方式来为学生设计互动教学。如教师提出问题之后学生抢答，之后再由教师点评、指导阅读技巧，从而提升阅读教学效果。此外，也可以让学生课后发挥自己的想象力续写，这样就能进一步深化学生理解的同时积累写作经验，为学生发展提供良好保障。

四、结语

综上所述，英语学习本就应该是一个终身学习的过程，阅读更是应该要伴随人的一生，在英语教学过程中若忽视了阅读教学，学生写作自然也就成为无源之水，而强化对于学生阅读理解能