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微视频在初中信息技术教学中的作用

摘要：信息时代的浪潮扑面而来，信息高速公路不断延展开。在如今信息技术繁荣发展的当下，做好初中生的信息技术教育教学，对普及信息技术知识常识、提升整体国民的信息技术素养、培养我国信息技术的后备军等多方面都具有重要意义。邓小平同志曾言：“电脑技术要从娃娃抓起。”可见，一代领导人洞察出的信息技术的重要性和战略意义。那么，作为信息技术教师，做好初中信息技术教学，我们责无旁贷。

关键词：微视频；初中；信息技术中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0080

在信息技术蓬勃发展的当下，做好初中信息技术教学势在必行。但目前，初中信息技术教育教学中仍存在很多不足和缺点。例如，初中信息技术教学的师资力量相较于其他科目稍显逊色、教师的教学方式存在单一性和刻板性、初中生学习信息技术的目的模糊不清，课堂效率低……诸如此类，笔者认为可借助近年来兴起的微视频加以改善。将微视频融入初中信息技术教学，用突破时空限制的微视频教学有效地规避一些初中信息技术教学中的问题，提升初中信息技术教学水平。

一、初中信息技术教育教学现状

1.师资力量相较于其他科目的不足

初中信息技术教学相较于其他基础科目的特殊性，也极大地影响着其师资力量的充沛性。由于语文、数学、英语等传统科目知识的相对固定性，教师的自我学习充足，便可以游刃有余地教授学生。但信息技术的发展速度有目共睹，信息技术教学内容当然也随之更新频繁，那么作为初中信息技术教育教师，其学习内容和知识库势必要与时俱进。由于客观条件下技术的发展，现有的初中信息技术教师自身的发展压力大，能教授学生的内容受到限制，再加上主观条件下很多信息技术专业的人才不愿意仅仅做一名初中教师，致使初中信息技术教学的教师队伍力量相对较薄弱。

2.教学方式的单一性

传统的初中信息技术教学往往只局限于教师电脑演示，学生电脑观看。除此之外，如果非要说还有什么其他教学环节，那便是教师巡视下学生进行的机械化重复操作。而设置的考试检测又是一堆知识点读背，把实操性的技能需求抛却，只留下一纸总结出来的抽象套话给初中生记忆。这样的课堂效率不高，教学效果也不如人意。

3.初中生学习目的不明确，课堂效率低

初中生逐渐步入青春期，在学习上急需各方面加以科学的引导。这时期学生的学习目的往往尚不明确，对于信息技术教育同样如此。再加上青春期的学生活泼好动，比较爱玩，其对于新奇事物的好奇心和探索欲只多不少。面对信息技术教室中的台台计算机，他们的心里可能往往想着电脑游戏的好玩，而轻视甚至忽视真正有价值的知识。这样的课堂，学生与教师无法一条心。心不往一处想，劲不往一处使，试问，这样的课堂效率能高吗？答案显而易见是否定的。

二、提升初中信息技术教育教学水平的具体措施

1.将微视频融入初中信息技术教育教学，做好初中信息技术教育教学，提升初中信息技术教育教学水平。笔者认为，将微视频融入初中信息技术教学是事半功倍、势在必行的。微视频近年来火爆不断，但其不单单具有娱乐功能，还有很强的教育教化效用。将微视频与初中信息技术教育有机结合，把微视频融入初中信息技术课堂，将极大地突破初中信息技术教育方式的单一性和教育资源上时间和空间的限制。课堂上单一的教师输出学生被动接收将变为微视频教学下的寓教于乐，因为信息技术日新月异发展，相关教师无法进行的专业解说将变成微视频教学中的远程教授连线……微视频融入初中信息技术教育教学，优点实在不胜枚举。

2.遴选高质量相关微视频引进课堂。当然，微视频进初中信息技术课堂，一定要在内容和质量上加以权衡和遴选。如果不加审核毫无顾忌地将微视频引入课堂，后果将不堪设想。我们一定要严格把关，把有利于初中信息技术教学的视频大胆引入，而那些打着信息技术幌子，摇着高新电脑科技旗号的歪门邪道的有害技术，一定要加以甄别并予以摒弃。初中生正处于树立良好的人生观、价值观、世界观的重要阶段，我们需要培养的是祖国信息技术领域的后备军，不是翻墙泄密的电脑黑客。

三、微视频融入初中信息技术教育教学的意义

1.促进初中信息技术课堂创造性转化和创新性发展。高质量的微视频和初中信息技术教学的有机融合，将带来初中信息技术教育教学的创造性转化和创新性发展。传统的教学方式将作为教学中的一种方法而不是唯一手段。微视频教学将更生动地演绎教学内容，以自身的贴切性和趣味性更高效地推进课程进展，对提升初中信息技术教学水平举足轻重。

2.提升初中信息技术教师的自身素质。前文提到过，由于电脑技术和信息社会的高速运转，初中信息技术教师需要不断地进行大量的相关知识信息的了解和学习。但将微视频引入信息技术课堂后，教师可随时与时俱进，在专业而生动的微视频讲解教学中和学生共同学习，进一步提升自己。被取代的高频率外出培训学习省出的时间可供教师仔细研究各方面的相关微视