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教师招聘之《幼儿教师招聘》题库（得分题）打印

第一部分单选题(30题)

1、实心球的原地练习有四种方法：前抛练习、后抛练习、旋转练习和下抛练习。合适的练习形式是()。

A.整体练习

B.部分练习

C.随机练习

D.区组练习

【答案】：D

【解析】本题可根据各种练习形式的特点，结合实心球原地练习的四种方法来判断合适的练习形式。选项A：整体练习整体练习是指将学习内容作为一个整体，不分部分、段落，从头至尾地进行学习和练习。而实心球原地练习的前抛练习、后抛练习、旋转练习和下抛练习各自有不同的动作要领和特点，若采用整体练习，难以针对每个动作进行精细化训练，不利于掌握不同练习方法的技巧，所以整体练习不是合适的练习形式。选项B：部分练习部分练习是将学习内容分成若干部分，先对各部分进行分别练习，然后再把各部分合成整体进行练习。对于实心球的这四种原地练习方法，它们之间并非是一个大动作的不同组成部分，重点在于对每个单独练习方法的掌握和熟练运用，并非先分部分再整合的关系，所以部分练习不太适合。选项C：随机练习随机练习是指在练习过程中，练习任务以随机的顺序呈现。对于实心球的这四种原地练习方法，随机练习可能会导致练习者对每种练习方法的系统性训练不足，难以形成清晰的动作记忆和技能提升的规律，不利于提高练习效果，因此随机练习也不是合适的选择。选项D：区组练习区组练习是将相同的练习任务集中在一起进行练习。对于实心球的前抛练习、后抛练习、旋转练习和下抛练习，采用区组练习可以让练习者在一段时间内集中精力专门练习某一种方法，有助于深入掌握该方法的动作要领和技巧，提高练习的针对性和效果。在熟练掌握一种方法后再进行另一种方法的区组练习，能使练习者逐步提升实心球原地练习的整体技能水平，所以区组练习是合适的练习形式。综上，答案选D。

2、操作技能学习与认知学习的关系是()。

A.互不影响

B.操作技能是前提

C.认知学习是前提

D.经常交织在一起

【答案】：C

【解析】本题主要考查操作技能学习与认知学习的关系。选项A，操作技能学习与认知学习并非互不影响。在实际学习过程中，认知学习所掌握的知识、概念、原理等会对操作技能的形成和发展产生引导作用，帮助学习者理解操作的目的、流程和方法等；而操作技能的实践也会促进认知的深化和拓展，二者相互影响，并非独立存在，所以A选项错误。选项B，操作技能并不是认知学习的前提。通常情况下，学习者需要先具备一定的认知基础，了解相关的理论知识、规则等，才能更好地进行操作技能学习。例如在学习驾驶技能之前，需要先了解交通规则、汽车构造等认知知识，所以B选项错误。选项C，认知学习是操作技能学习的前提。认知学习为操作技能的学习提供了必要的知识准备和心理基础，使学习者能够理解操作的意义、步骤和要求等。只有先掌握了相关的认知知识，才能更有效地进行操作技能的训练，所以C选项正确。选项D，虽然操作技能学习与认知学习在很多情况下会相互交织、相互促进，但本题强调的是二者之间的本质关系，即从先后顺序和基础支撑的角度来看，认知学习是前提，而“经常交织在一起”并没有准确指出这种本质关系，所以D选项错误。综上，本题的正确答案是C。

3、__________原则源自于杜威的“做中学”。（）

A.独立自主性

B.启蒙性

C.综合性

D.活动性

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及原则的内涵，结合“做中学”的相关理念来进行分析。选项A独立自主性原则强调培养幼儿独立思考、自主行动的能力，使幼儿在生活和学习中能够不依赖他人，自己做出决策和完成任务。其核心在于培养幼儿的自主性和独立性，与杜威“做中学”强调通过实际操作、亲身经历来学习的理念并无直接关联。所以选项A不符合要求。选项B启蒙性原则是指幼儿教育要对幼儿进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。它侧重于在幼儿的认知、情感、品德等方面进行启蒙引导，开启幼儿的智慧和心灵。而“做中学”重点在于实践操作和体验学习，并非单纯的启蒙教育概念。所以选项B不正确。选项C综合性原则注重将不同领域、不同学科的知识和内容进行整合，让幼儿能够获得更加全面、系统的知识和经验。它强调的是知识的综合性和整体性，与“做中学”所强调的通过实际行动来获取知识的学习方式不相符。所以选项C也不正确。选项D活动性原则强调让幼儿通过参与各种活动来学习和发展。“做中学”是杜威提出的教育思想，其本质就是主张学生在实际的操作活动中去学习知识、获得经验，强调实践、行动在学习过程中的重要性，这与活动性原则的内涵高度一致。所以，活动性原则源自于杜威的“做中学”，选项D正确。综上，本题答案选D。

4、下列不属于幼儿园语言教育的方法的是()。

A.榜样示范法

B.谈话法

C.倾听法

D.关注法

【答案】：D

【解析】本题可通过对各选项所代