云南省普洱市第二中学2024—2025学年高二下学期5月月语文试卷（含答案）.docxVIP

普洱第二中学2024-2025学年下学期5月月考

高二语文参考答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1.C【解析】A.“是因为作品的完成仅仅是开始”强加因果，材料一明确“作品的完成仅仅是开始”，而“接受者实现艺术享受”是创作的目的，二者并非因果关系。B.“只能通过分析、批评式的认知方法实现审美价值”错误，材料一提到影视接受的认知方法“有感想式的，也有分析、批评式的”，并非“只能”通过后者。D.“更注重学习知识”错误，材料一提到现代观众更追求“心灵的东西”。故选C。

2.D【解析】D.“青年人才是文化原创力的未来”错误，于文无据。材料二强调“文化强国建设的未来要靠青年挑大梁，要为有创新精神的青年人才提供更多发展机会”，但未明确青年人才是“未来”。故选D。

3.B【解析】A.《流浪地球2》的海外传播与衍生产品热销，体现文化输出与产业价值，但未直接体现“创作与接受的互动”或“现实生活对原创力的支撑”，交融性不足。B.同时体现材料一“创作与接受”互动和材料二“原创源于现实”，且涉及多维度接受。C.AI解说功能体现技术赋能（材料二提及“人机协同”），但未涉及“创作与接受的互动”或“现实生活”，偏离材料一核心。D.数字文物展览与文创产品体现技术应用与文化产业（材料二“先进技术赋能”），但未体现“接受者的再创造”或“创作源于现实”，交融性有限。故选B。

4.【参考答案】①审美属性：观众通过艺术再创造实现审美体验，如感受视听愉悦、情感共鸣，并在创作者引导下认同文化价值。②认知属性：观众通过破译作品意义，在思想、历史、文化等层次进行多维度认知，最终实现作品的认识、娱乐和审美价值。

5.【参考答案】①将创作嵌入时代实践，比如乡村振兴题材。②改革体制机制，鼓励创新，比如资源向原创倾斜。③培养青年人才，注入新视角。④营造宽松环境，促进多元表达，比如“村BA”重塑文化版图。通过双向互动，文化原创力既能反映现实，又能引领审美与认知需求。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,16分）

6.B【解析】B.“心生埋怨，这促使她前往果园寻找丈夫”错误。原文春玲看到宿舍里的鞋子和酒罐时是“有些失落”，并非“埋怨”；她前往果园是因联系不上魏加国，担心其安危，而非因“埋怨”驱使。故选B。

7.B【解析】B.“主要是表现它的贫困与落后”错，描写马腹村“石头窝子”“乱石缝隙填充泥土”的山地环境，主要作用是突出种植脐橙的自然条件恶劣，体现魏加国推广种植的难度与付出，而非单纯表现贫困落后。故选B。

8.【参考答案】①春玲是陪衬人物，小说通过她的所见、所闻、所感刻画并丰满了丈夫的驻村干部形象；②水生嫂是主要人物，是抗战妇女群像的代表，她从默默支持丈夫工作到积极投身抗日斗争，逐渐成长为与丈夫并肩作战的战士。

9.【参考答案】①作为线索：“泥腿子”是春玲对魏加国的昵称，贯穿全文，串联起夫妻间的日常生活。②突出人物形象：生动地展现了魏加国长期在地里劳作的状态，突出了他驻村干部的勤劳朴实形象。③点明主题：赞美了像魏加国这样用自己的实际行动助力乡村发展的无私奉献的精神。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.CEF【解析】句意：苏子在黄州东坡的高冈处寻得一座荒废的菜地，修整并用墙围起它，建造了一处厅堂，给正屋取名叫雪堂。

“苏子得废圃于东坡之胁”中“苏子”是主语，“得废圃”是动宾结构，“于东坡之胁”是“得”的后置状语，结构完整，在C处断开；“筑而垣之”中“筑”和“垣”是两个动作，“之”是宾语，动宾结构完整，在E处断开；“作堂”是动宾结构，“焉”是句末语气词，在F处断开。故选CEF。

11.C【解析】A.正确。动词，攻克；/动词，低于。句意：攻占江陵。/他们跟圣人相比相差很远。B.正确。句意：这是自然界无穷无尽的宝藏。/但是菜园子里有这堂室。C.错误。意思相同，再、又。句意：洗净杯子，又重新斟酒。/又听见细雨打梧桐。D.正确。远离；/看得远。句意：虽然远离了世人。/手臂并没有加长，可是人却能看得远。故选C。

12.D【解析】D.“在写景、叙事、怀古中寄寓人生感慨”错误。《雪堂记》中没有怀古内容。故选D。

13.【参考答案】（1）况且我与您在江边捕鱼砍柴，把鱼虾当作伴侣，把麋鹿当作朋友，（我们）驾着这一叶小船，举着杯盏相互劝请。（2）大风吹过雪面（这里），那么凹陷地方的雪留了下来而凸起处的雪就消散了。

【解析】（1）“渔樵”，名词用作动词，捕鱼砍柴；“渔樵于江渚之上”，状语后置句，正常语序为“于江渚之上渔樵”；“侣”“友”，意动用法，以……为伴侣，以……为朋友；“属”，劝酒。（2）“厉”，猛烈；“焉”，那里；“凹者”“凸者”，凹陷处的雪，凸起处的雪。

14.【参考答案】①材料一苏轼借凭吊曹孟德的兴亡，