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Unit8WritingWorkshop教学设计

单元主题

本单元围绕“文学”这一话题展开，属于“人与社会”主题。希望学生通过本单元的学习，学生掌握相关词汇，鉴赏小说《最后一片叶子》、诗歌《雪夜林畔小驻》、《水仙花》、《海底两万里》等文学作品，培养叙述故事概括续写等技能，提高对中外文学作品的鉴赏力。同时在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到融合发展。

单元目标

语言能力目标

本单元的重点语言知识和语言技能包括:1.积累关于文学话题的词汇和词块，学会使用stimulating,absorbing,dramatic等形容词;adventure,romance,setting,plot等名词。2.能掌握状态动词和动作动词的用法。3.使用序数词first,second,third,fourth,finally及last连接内容。并学会使用如下句式…isthemostimportant,thenextthingisto...,afterthat等表现内容之间的逻辑性。

文化意识目标

“文学”这一话题具有丰富的内涵。学生初步学会欣赏文学作品，拓宽知识面，提高文学素养，愉悦自我。了解中外文化的差异与融合，体会文化的多样性。

思维品质目标

通过学习本单元关于文学的语篇，能够正确辨析中外文学作品的异同，创造性地表达自己对某个文学作品的看法，初步具备运用英语进行独立思考的能力。

学习能力目标

学会在听和读的过程中，提取关键词，记录重要信息；依据主题表达的需要，列出主要信息，组建基本信息结构；通过解释、举例等手段与人交流；利用构思、谋篇布局、起草、修改、编辑等手段创建和完善文本。

Writing:AContinuationofaStory板块教学设计

课型

Reading+Writing

主题语境

人与社会

内容分析

本节课主要是对小说《最后一片叶子》的续写。

教师通过引导学生绘制思维导图或列出提纲，帮助学生理清思路，拓展思维，为续写提供帮助。

指导学生续写故事需强调：一、认真观察、把握中心。把握中心思想，基本情节、主要人物特点以及人物关系，续写合情合理。二、过渡自然。理顺故事情节，注意故事的前后关联；三、构思情节，大胆创新。注意当时人的动作、神态以及语言，情节要编得引人入胜。

教学目标

基于对写作范例的分析列出自己的写作提纲(基本行文结构)；

梳理故事的中心思想，基本情节、主要人物特点以及人物关系；

借鉴范例中的精彩语言和句式并运用到自己的初稿写作中；

对照评价标准和细则，通过自评和互评，从结构、内容和语言等方面改进写作。

教学重点

梳理故事的中心思想，基本情节、主要人物特点以及人物关系。

教学难点

对照评价标准和细则，通过自评和互评，从结构、内容和语言等方面改进写作。

教学策略

任务型教学法

Teachingcontents

Procedures

Purposes

Teacher’sactivity

Students’activity

Leadin

Getreadyforwriting

TasksSstodiscussquestionswiththeirpartner.

①Whathappenedinthestory“TheLastLeaf”?

②Whatmighthappennext?

③Whatisimportantincontinuingastory?

Ssdiscussquestionswiththeirpartner.

.

Leadtothetopic,activatetheSs’backgroundknowledge.

Task1:Readforthebasicinformation.

TasksSstoreadthearticleandanswerthequestions.

①Wheredidthispartofthestoryhappen?

②Whatdidthenarratormeet?

③WhatdidNedthinkwouldhappentothem?

Ssreadthearticleandanswerthequestions.

Learnaboutthebasicinformation.

Task2:Rereadthestoryandfigureouttheplot.

TasksSstoreadthearticleandfillthestorymountain.

Howisthecontin